2015新人教版二年级上册数学《第一课时 七的乘法口决》教学设计

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第一课时  七的乘法口决

教学内容：  课本第72页

教学目标：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

教学重点：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点：

熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教学准备：  每小组准备7套七巧板。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）

[设计意图]：使学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算法

1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）

2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。

4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。

5、最后整理出7的乘法口诀。

师生交流：

1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？

2、根据学生的汇报，完成下面内容。

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC75.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC76.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC86.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC87.tmp.png乘法算式                               乘法口诀

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC88.tmp.png7×1=7            7×1=7                一七得七       

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC89.tmp.png2×7=             7×2=                 二七（       ）

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC8A.tmp.png3×7=             7×3=                 三七（       ）

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC8B.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC8C.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC9D.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC9E.tmp.png4×7=             7×4=                 四七（       ）

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC9F.tmp.png5×7=             7×5=                 五七（       ）

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsCA0.tmp.png6×7=            7×6=                 六七（       ）

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsCA1.tmp.png7×7=                                   七七（       ）

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsCA2.tmp.png

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？

摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？

4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？

5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？

6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

学生活动：

1、拍手读7的乘法口诀。

2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？

3、熟记口诀。

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsCA3.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsCA4.tmp.pngfile:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsCA5.tmp.png同桌拍手背     四人小组背    开火车背     集体拍手背

三、巩固练习，实际应用

1、完成练习十六第1题。抢答游戏。

2、完成练习十六第2题，看图写算式。

3、完成练习十六第3题和第4题。

四、课堂总结：

今天你学到了哪些知识？你有什么感受？

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？

五、随堂练习

六、拓展性学习

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsCA6.tmp.png□＋◎＋□=45                 □=（     ）

□＋◎=35                     ◎=（     ）

◎＋○=45                     ○=（     ）

教学反思：