让教育伴着师爱启程老师谈师爱的话题

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让教育伴着师爱启程老师谈师爱的话题
最近学校开展了读书活动，我有幸阅读了学校推荐的《守望教育》这一书籍。书中由一个个精彩纷呈的小故事组成，都是来自一线教师的教学实践，其中印象最深的是陆一平老师所写的《把爱写在教育的旗帜上》这篇教学故事。

文中讲述陆老师爱学生的几个原则：爱学生，当以了解关心为基础；爱学生，当以理解尊重为核心；爱学生，当以信任赏识为关键；爱学生，当以约束鞭策为后盾。严中有爱，爱有原则，是陆老师的核心教育思想，其中一个个生动的事例也引起了我深深地共鸣。

的确，就像诗中写道的：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景最为隽（juàn）永，那就是师魂。现实使我深深懂得，教育是无私奉献的事业，教育是爱的事业；教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

作为一名语文教师，作文教学一直是一项重任，沈同学是班中基础薄弱的学生。一次单元习作屡次不通过。周五了，我便让她带回去好好思考、修改，还可以让妈妈指导一下，周一再给我。结果到了周一，她竟然还没完成，甚至连带周记一起没做！看到她这么不争气，心里有着抑制不住的火气，平压着怒火，通过交流才了解到，她的父亲长期在外打工，家中只有文化程度并不高的母亲，和目不识丁的奶奶，想想她也挺可怜的。

于是，我放软了语调，说：“妈妈也不会，那自己就更要努力了，学习本来就是自己的事。作文写不好，没关系，老师可以和你一起修改，但不完成，那就是态度问题了。女孩子家要争争气，一而再再而三地被老师催作业，多难为情啊。老师能再相信你，给你一次机会吗？”她眨了眨眼睛，使劲地点了点头，说：“能！这次一定能！”于是又一次简单和她讲了一下本次习作的布局结构等相关细节。

果然，第二天，一篇“新作”诞生了！可想而知，仍有诸多纰漏，但和她第一次的草稿相比，思路顺多了。能进步就是好的。于是又给她修改了一番，才让她拿去誊写。当然周记也给补上了。

“在学生看起来最可不爱的时候，往往是他们最需要关爱的时候。”一直铭记着这句话，特别是在面对教了一次又一次，可仍然收效甚微的“后进生们”，老师应该更多一份耐心和宽容。就像一位哲人说过的“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’。”

有人把师爱比作春雨，有人把师爱比作阳光。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好！”……更多的，是一种为人师的幸福和自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？那么就让我们如同书中陆老师所说的“好好爱学生吧，爱，会让你和学生一起在智慧的天空越飞越高！”