五年级下册《半截蜡烛》公开课教案阅读

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《半截蜡烛》公开课教案 1
　　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　教学过程：
　　一、复习导入。
　　　　课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事？
　　　　（第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）
　　　　（第一教时，就要求同学抓住课文的主要内容，而且概括得是比较全面的。第二教时，复习主要内容，体现从整体入手。发问，紧扣题目。）
　　　　过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝密情报的呢？
　　二、讲读课文。
　　　1、讲读第3节。
　　　　（1）自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。（板书：点燃。）一旦绝密情报暴露，后果不可思议。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？
　　　　（2）提问交流。（板书：吹熄。）追问：为什么两个小朋友脸色惨白？
　　　　（3）指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。
　　　　（4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。
　　　2、讲读第4 —5节。
　　　　过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？
　　　　（1）指名朗读，考虑上面的问题。
　　　　（2）提问交流。（板书：端走，夺回。）追问：杰克是个了不起的小朋友，你从哪儿可以看出来？
　　　　（3）画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。
　　　　（4）交流。
　　　　（5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？
　　　　　　齐读第5节最后两句话，让同学体会高度紧张的气氛。
　　　3、讲读第6 —7节。
　　　　过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小孩子——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来，巧妙化解了危机。
　　　　（1）指名朗读。
　　　　（2）啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。（板书：拿上楼。）我们要为杰奎琳喝彩！我们应该赞颂她什么呢？
　　　　（3）讨论。（引导同学理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。）
　　　　（4）指导朗读。
　　　　　（这一局部的教学，采用顺教的思路，是对的。这样有利于把同学引到课文的情境中去。引导同学阅读每一局部的内容，所设计问题的角度有变化。）
　　三、总结课文。
　　　1、总结性提问。
　　　　（1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小孩子杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？
　　　　（2）伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表示了他们怎样的品质和精神呢？
　　　2、写作方法提示。
　　　　（1）课文为什么要以“半截蜡烛”为题目？
　　　　（2）在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？
　　　　　　（总结，分别提出两个问题，让同学考虑、讨论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充沛体现了以同学为主体的思想。）
　　四、作业。
　　　　讲述《半截蜡烛》的故事。
　　　　（能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。）
　　　　（简评：徐伟健）

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《半截蜡烛》公开课教案 2
　　教学要求：
　　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
　　　４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　教学重点：
　　　　理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
　　教学难点：
　　　　感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　教具准备：　光盘、图片
　　教学时间：　三课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭示课题
　　　１、板书课题：23 半截蜡烛
　　　２、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？
　　　３、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。
　　二、初读课文，感知内容
　　　１、同学自由读课文。
　　　２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？
　　　３、同学交流。
　　　４、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
　　三、再次读课文，重点学习字词。
　　　１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。
　　　２、检查自学情况。
　　　　（１）读准字音。
　　　　（２）检查词义掌握情况。
　　　３、讨论主要内容。
　　　４、给课文分段，归纳段落大意。
　　　　　第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
　　　　　第二段（3 ）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时防止了一场危机。
　　　　　第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。
　　　　　第四段（6-7）：小孩子杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。
　　　５、指名分段朗读课文。
　　四、课堂练习
　　　１、写字练习。
　　　２、用钢笔描红、临写。
　　　３、誊写词语。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、学习第一段
　　　１、同学自由轻声读课文，划出不理解的词语。
　　　２、同学质疑：绝密、绝妙。
　　　３、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？
　　　４、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？
　　　５、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。
　　　　　为了情报的平安，她想了很多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
　　　　　指名朗读，说说你从中体会到了什么？
　　二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。
　　　１、同学深入读课文，弄清故事情节。
　　　２、指导同学用图画和文字表示故事情节。
　　　３、指导编排课本剧。
　　三、第一场的编排。
　　　１、默读课文，考虑：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？
　　　２、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。
　　　３、同学交流怎样扮演。
　　　４、练习有感情朗读课文。
　　四、安排准备工作。
　　五、安排作业。
　　　１、有感情朗读课文。
　　　２、默写词语。

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《半截蜡烛》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1、能正确流利，有感情地朗读课文。
　　　2、学会生字新词。
　　　3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
　　　4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　教学重点难点：
　　　指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
　　主要板书计划：
　　　　　　　　　　　　　　送情报　（　）
　　　　　　23、半截蜡烛　　夫人快乐（　）　　（机智、勇敢）
　　　　　　　　　　　　　　儿子搬走（　）　　　　爱国主义
　　　　　　　　　　　　　　为儿端走（胜利）
　　作业设计、布置：
　　　课内：扮演课本剧朗读课文抄词
　　　课外：练习册中P58三
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　　2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、理清文章脉络。
　　一、揭题：
　　　1、板书课题：半截蜡烛
　　　2、齐读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
　　　 　围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……
　　　3、请同学们围绕问题自读课文。
　　二、初读课文感知内容
　　　1、自由轻易朗读课文。
　　　2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
　　　3、课堂交流：解决了哪些问题。
　　　 　说说课文的主要内容。
　　 　　提示如下（顺便理清脉络）
　　 　　课文先写……接着写……
　 　　　然后写……最后……
　　　4、再读课文，检查字词：
　　　 　音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运
　　　　　虽然绝妙微弱绝密镇定
　　　　　义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。
　　　　　厉声：声音严厉
　　　　　从容：从容不迫
　　　　　摇曳：摇荡
　　　　　镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
　　三、指导分段朗读。
　　四、课堂练习
　　　1、誊写词语
　　　2、朗读、考虑课后练习4
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　[教学目标]
　　1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
　　2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养同学自主合作的能力，深化对课文的理解。
　　教学过程：
　　一、复习引入。
　　　1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
　　　　　当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
　　　　　当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
　　　　　当＿＿＿＿＿时，小孩子杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
　　　2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？
　　二、引入新课。
　　　交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？
　　三、学习第一场戏。
　　　1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），考虑：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（~~~）、语言（——）和心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。
　　　2、交流。
　　　　◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
　　　　　请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。
　　　　　重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。
　　　　◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？
　　　　　要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。
　　　　◆心理活动：个别读，从中体会到什么？
　　　　　圈画重点词。引读。
　　　　　假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自身的口吻表达出来吗？。
　　　　　指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
　　　3、小结。
　　　　　尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表示得这么从容、机智，真是了不起。假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象扮演出来吗？
　　　4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
　　　5、杰克、杰奎琳什么特点？
　　　　　旁白。给老师一个机会好吗？
　　　6、安排任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情和心理活动扮演出来。
　　　7、演员扮演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自身动脑看吧。
　　　　简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲, 奖你一枚荣誉勋章。）
　　　　其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。）
　　　　怎么没人褒扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？
　　　　是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情和心理活动的内容完全可以由演员发挥自身的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）
　　四、学习第二、第三场戏。
　　　1、小结安排：刚才，我们通过一起合作、探究，非常胜利地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自身合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。
　　　2、同法默读一出戏，考虑：你准备从人物的哪些动作、语言、神情和心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。　
　　　3、交流杰克。
　　　　◆动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表示得这么从容的？读句。
　　　　◆语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。
　　　　◆其它角色又要演好哪些表示呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。
　　　4、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。
　　　　◆重点提示：娇声。理解。（赢得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）
　　　　◆你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）
　　　　◆谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。
　　　　◆联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。
　　　　◆还有哪个地方扮演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给扮演出来。
　　　5、小结。
　　　　　通过刚才的研讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有身手的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表示或心理活动。
　　　　　旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。
　　　6、挑选两组扮演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。
　　　7、简评。
　　　　◆结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。
　　　　◆结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。
　　　　◆结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）
　　五、总结。
　　　　在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自身的机智、勇敢终于胜利地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
　　六、总结延伸。
　　　　今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情和心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？