五年级下册《大人们这样说》公开课教案（下载）

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《大人们这样说》公开课教案1
教材分析：
本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让同学理解龙的含义并以此激发同学强烈的民族自豪感。
同学分析：
五年级同学具备一定的理解能力，能通过自读，和小组合作的形式大体理解文章的内容，较为准确的掌握中心思想。
教学设想与目标：
1．掌握生字词，并灵活运用。
2．引导同学了解文章的主要内容和中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
教学准备：
电脑课件、投影仪。
教学重点、难点：
体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强同学强烈的民族自豪感。
教学过程：
一、图片导入新课
（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）
同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么一起点吗？（同学回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……
齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。
二、初读课文，整体感知
1．初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
2．检查生字认读情况
1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）
2）齐读生字新词。
3．读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？
4．同学自由回答，评价。
三、细读品味，合作探究
1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报
爷爷怎样说的？
奶奶怎样说的？
爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的？
老师怎样说的？
…………
请同学们分别找出来读一读
2）指名全班交流完成表格
（通过同学美读让同学深切的感受到“龙”在不**心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该和时评价，小结）
3）掌握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。
“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自身续编，然后小组交流。）
四、拓展延伸，情感升华
“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件——有关中国 改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让同学再次感受到中国正在不时的腾飞，不时的进步。）
看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（同学认真观看，考虑，老师指名回答）
（通过让同学观看——可以让同学感受到祖国发生的变化，增强同学的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）
五、安排作业
1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。
3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。
板书设计：
大人们这样说
爷爷怎样说的？
奶奶怎样说的？
爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的？
老师怎样说的？
…………
龙——腾飞的中华
教后反思：
以图片形式导入新课，激发同学的学习兴趣，在语文教学中充沛挖掘文章的特点，以形象，直观，新颖的表格形式概括课文内容。并由此引导同学体会文章的中 心思想达到“润物细无声”的境界，启发同学的想象，让同学自由续编课文，给同学充沛发挥想象的空间，以直观的影视资料让同学身临其境的感受到中国正如巨龙 般腾飞。

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《大人们这样说》公开课教案2
　　教学目标：
　　1、掌握本课的6个生字和生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
　　2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让同学体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。
　　3、激发同学对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。
　　4、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让同学体会出当今人们赋予龙的新的含义。
　　教学难点：
　　理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
　　第一课时
　　教学思路：
　　这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感
　　一、谈话导入新课：
　　同学们，龙不只是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！
　　二、老师感情朗读，同学放飞自身的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？
　　（老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？同学可以畅所欲言，教师鼓励同学大胆的说出自身的想法。）
　　你能结合自身课前查找的资料，来谈一谈自身的理解吗?
　　（同学可以结合自身查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成绩等等。）
　　三、感悟语言的美。
　　这是一篇诗歌，听……（放课文的范读录音）
　　同学们一定等不和了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
　　１、同学初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
　　２、指名同学朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。
　　四、深入学习课文
　　出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影？”你们理解这句话的意思吗？
　　（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）
　　同学有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。
　　五、小组交流感悟
　　第二课时
　　教学思路：
　　一、复习上节课所讲的内容：
　　1、爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？
　　2、爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的？
　　3、背诵诗歌。
　　二、综合练习：
　　1、多音字：
　　露：lu (露水) 将jiang （将来）
　　lou (露面) jiang （大将）
　　2、近义词：
　　真真切切----（清清楚楚）显露----（显现）
　　伸展---- （扩大）
　　3、反义词：
　　真真切切----（模模糊糊）显露----（隐形）
　　伸展---- （缩小）
　　［板书设计］：
　　大人们这样说
　　龙舟　　龙灯　　九龙壁
　　神龙口　龙门　　九龙坡
　　长城　　长江　　京九线　火箭　　民族腾飞
　　龙----中国的象征
　　［作业设计］：
　　1、回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。
　　2、试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。

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《大人们这样说》公开课教案3
一开门见山，直接导入
龙是什么？谁又见过真真切切的龙？我们听听大人们这样说。（板书课题）
二初读课文，梳理结构，了解大意
（一）按要求自学
1读通课文，正字音辨字形
2小作者提出了什么问题，画出来。
3大人们怎样回答的，请用自身的话简单概括一下
4想想现在人们赋予龙什么新的含义，画下来，读一读
（二）检查自学
1正确读出下列词语
显露 腾云驾雾 呼风唤雨 四海云水 威力无边 直冲云霄
崇山峻岭 喷涌而下 呼啸而过 搏斗万里长空 迎接旭日东升
蚕蚁 嘉峪关 翻搅 基地 大坝
2正确读出下列带龙的词语
赛龙舟 舞龙灯 九龙壁 黑龙江省 龙口 龙门 九龙坡
龙的传人 龙的精神 龙的气魄 龙的身影 龙的气魄
龙在轰鸣 老龙头 巨龙
3小作者提出了什么问题
龙是什么？
4交流大人们怎样回答的。
三抓住文章比喻的修辞手法，体会祖国腾飞的蓝图
（1）小朋友们，果老师在读这首诗的时候，觉得这首诗就像一幅画卷，一幅可称之为百龙图的画卷，我听见了龙的声音，我看到了龙的身姿。我从视觉的字里行间找到了很多很多龙。我在天上找到了龙，我在地面找到了龙。我南下北上西行东访，映入我的眼帘的都是龙。你们想不想分享果老师的所见所闻所感呢？那还等什么，快点拿起你们的笔来，把每个自然段中的诗句描绘的“龙”和书中插图所画的 “龙”一一对应连线
（2）交流
你找到龙的图画了吗？指给大家看一看，再把对应的描写这龙的诗句读给大家听一听。
揣测下列句子，相机指导朗读
1 长城龙
插图—长城
对应诗句-----长城好像在崇山峻岭中飞舞
拟人句。结合“崇山峻岭，飞舞”来理解
2长江三峡大坝龙
插图----长江三峡大坝图片
对应诗句--长江从三峡大坝上喷涌而下，那是龙在轰鸣
比喻句，把水声比作龙在轰鸣
3京九铁路龙
插图----京九铁路图片
对应诗句---列车在京九线上呼啸而过，那是龙的身影
比喻句，把京九铁路比作一条长龙
4西昌卫星基地火箭龙
插图---西昌卫星基地火箭图片
对应诗句---西昌基地火箭直冲云霄，那是龙在飞腾
比喻句，把火箭比作腾空而上的巨龙
四升华中心
1自学第五诗节
小朋友们，果老师也想告诉大家龙是什么。这是一个谜语，它赋予了龙新的含义。我说完之后请大家猜一猜，我说的龙是什么？
师朗诵第五诗节
交流，结合诗句说明为什么说这条巨龙是腾飞的中国
2写作训练
听，龙的声音，你们听到了吗？
它是三峡大坝的轰鸣，它是京九铁路列车呼啸而过
看，龙的身影，你们看到了吗？
它是西昌卫星基地火箭腾空而上直冲云霄的身影
龙是什么？它是万里长城万里长，它是嫦娥一号卫星，它是神州五号六号飞船，它是我们每一个中国人……用你知道的事实，试着在第五段后面再写几句。
3朗诵升华情感
小朋友们，你们的续写非常好，龙在盛世，龙在中国。让我们再读一读这首诗，浏览我们的祖国经济科技腾飞的画卷吧。