五年级下册《奇异的激光》公开课教案（下载）

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《奇异的激光》公开课教案1
　　教学目标：
　　1、学会10个字。
　　2、默读课文，理解课文内容。
　　3、掌握文章结构，了解激光的特点和用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
　　4、通过阅读课文，激发同学对科学技术的热爱，培养同学的探究精神，创新精神。
　　教学重点：默读课文，理解课文内容。
　　教学难点：掌握文章结构，了解激光的特点和用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
　　教学时数：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标：
　　一、激趣导入。
　　1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自身对这些光的了解？
　　2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。
　　3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。
　　4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。
　　（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
　　（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
　　通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。
　　5、指导有感情地朗读。
　　二、自读自悟，互动交流
　　1、用自身喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。
　　2、确定目标，导学引路。
　　就同学最感兴趣的局部确定教学内容，师上生一起确定学习方法：
　　（1）采用自身喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点和用途的语句。
　　（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。
　　（3）小组交流，互相补充、释疑。
　　（4）有感情地朗读，强调激光的特点和用途，以体现其神奇。自评、组内互评。
　　（5）全班交流。指导朗读。
　　第二课时
　　教学目标：
　　一、自读自悟，互动交流
　　1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
　　2、小组交流
　　3、全班反馈。
　　4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”
　　要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。
　　5、师生一起评议，小结。
　　二、学习第三局部
　　1、齐读课文。
　　2、猜测一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。
　　三、体会分号的用法
　　1、读一读书上的句子。
　　2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。
　　3、找一找本课和其他课文中带有分号的句子读一读。
　　作业设计：
　　板书设计：
　　20奇异的激光
　　最亮的光
　　最快的刀
　　最准的尺

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《奇异的激光》公开课教案2
[教材分析]
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分
—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
[教学要求]
1、通过学习，激发同学对科学的好奇心，协助同学树立探索科学奥妙，服务人类的远大理想；
2、识记9个生字；
3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养同学搜集资料的能力；
[教学重点]
采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；
培养同学搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣
的内容；
[教具]
多媒体辅助教学
[教学过程]
一、 示课题，激趣导课
1、板书课题：奇异的激光
谈话：你对激光都有哪些了解？（指名同学交流）
老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图片）
相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
二、 体感知，掌握文章基点
1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。（同学自由朗读课文）
2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（出示课件：词语、多音字）检查同学生字识记情况。
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？
4、同学交流，教师随着同学的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（教师板书）
三、潜心会文，品读词句意味
1、过渡：在这三局部内容中一定有你最感兴趣的一局部，任选其中的一局部，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
（同学自学，读一读，划一划，写一写）
2、导语：把你对最喜欢的那局部内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。
（同学在小组中交流，教师参与其中）
3、集体汇报交流：指名让同学交流最喜欢哪一局部内容？ 读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。
“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比如说，我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；假如看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”（课件出示）
（1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（同学抓住“目眩”）
随机让同学理解这个词语的意思。
结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？
（同学交流体会，指名试读这段话）
教师范读，全班读。
同学交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。（板书：军事）
（2）过渡：激光不只是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两局部内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？
（同学任选其一，交流体会。）
（3）放手让同学通过多种方式地读相关的句子来充沛体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以和利用激光这两方面的特点可以用在医学和丈量等方面。（板书：医学、丈量）
教师在同学读的过程中指导同学抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。
（指名读、男生齐读、女生齐读）
（4）教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和丈量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！
四、拓展延伸，空虚文本内涵
1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？
2 同学自由发言。
3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。
课件出示：局部关于激光的资料，全班同学阅览。
4、教师结语，激发同学情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。

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《奇异的激光》公开课教案3
教材分析：
这是一篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是“奇异”的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。
学情分析：
激光这种高新技术，对于同学来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让同学对激光有一个大体的了解。同学在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让同学进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。
教学目标：
1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。
2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4、激发同学对激光的探究兴趣，培养同学从小热爱科学。
教学重点：
理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
教学难点：
了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
教学准备：
教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。
同学：搜集生活中运用激光的例子。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入。
激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。谁想介绍一下自身对激光的了解? （同学交流）
你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解"奇异"。为什么说激光是“奇异”的光呢？
今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向观赏的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？
[点评：语文课上要开“博览会”，同学们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来了。]
二、确定方法，自主探究。
过渡：要想当好讲解员，就必需先学习课文。
（一）学习“最亮的光”
教师提出学习要求：
1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。
2、ˎ̥; mso-hansi-font-family: ˎ̥">想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。
3、再读课文，加深对这种玻璃的认识。深入考虑，变成自身的理解，准备在博览会上讲解。
（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”
1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两局部。
2、同学自学。
教师巡视，随时指导同学依照要求学习课文。提醒同学通过抓重点词，理解“最快的刀”、“最准的尺”。
[点评：同学是学习和发展的主体。根据同学身心发展和语文学习的特点，教师关注同学的个体差别和不同的学习需求，保护同学的好奇心、求知欲，充沛激发同学的主动意识和进取精神，倡议自主、合作、探究的学习方式。]
三、举行科技博览会
　　 好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，协助同学进行讲解）
1、请同学扮演讲解员进行讲解。
2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。
评价依据：1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？
2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？为什么？最好能结合重点词句来谈。
3、教师引导同学结合以下重点词句评价：
从以下语句和带点的词语可以知道激光是“最亮的光|”
1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！
2）我们假如对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
从以下语句和带点的词语可以知道激光是“最快的刀”
1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。
从以下语句和带点的词语可以知道激光是“最准的尺”
1）它是目前世界上最准的尺。
2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。
（教师随机交叉提问同学遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导同学从特点和用途两方面讲解。）
[点评：教师要指导同学掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练同学通过联系上下文和自身的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。]
四、拓展延伸。
今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？
[点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注重开发同学的发明潜能，促进同学持续发展。]
五、总结
今天，我们的博览会开的很胜利，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。