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我们知道《品德与生活》课程,是以活动的形式为儿童开辟了一个宽阔的舞台。我们怎样利用好这个舞台,把枯燥无味的说教融入到形式多样、灵活有趣的活动中呢?我抓住了本节课的教学重点,从儿童自己的世界出发,让儿童用自己的眼睛去观察生活,用自己的心灵去感受生活,用自己的方式去研究生活。寓教育于活动之中,让学生在活动中实践,在实践中体验,在体验中成长。整个教学过程孩子都紧紧跟随老师一起活动。活动贴近学生生活,富有生活气息。学生乐于参与,乐于接受。学生积极参与,兴趣浓厚。根据教学大纲对本课要求,我制定出了符合本课教学目标的教学活动。希望通过感受阳光的温暖、阳光与影子等活动,让学生感受到阳光的温暖、户外活动的快乐,知道阳光可以产生美丽的色彩,阳光和影子的长短变化关系,明白太阳是我们生活中密不可分的朋友,让学生养成留心观察、爱提问,努力解决问题的好习惯。
在这节课里,我打破了课堂上仅有的40分钟的局限,把学习的空间拓展到课前。课前,我带领学生与阳光亲密接触,在阳光下玩“找影子、踩影子”等游戏,从中启发他们留心观察影子的特点。还利用课余时间观察一天当中不同时间影子的长短与方向的变化等。课堂上,孩子提出了“为什么在阳光下会出现影子?”“影子为什么有时候长,有时候短?”等问题,可见,学生的观察是很敏锐,思维是十分活跃的。这都是他们在课前愉快的探究活动中,自己去体会、去感受,去发现,切切实实为课堂的学习交流打下基础。在课堂上,我为他们创设了多个活动交流情景,如:指导做实验,探索影子位置和长短大小变化;利用手影表演,体会影子带来的快乐。这些都是由学生已有的知识经验随机生成的,虽然说没有按预设的前后顺序进行,但从课堂上的讨论声音:“原来影子有长有短的”“原来影子还有彩色的”“原来手影戏是那么精彩的”中,可以看出学生在讨论中已经不断加深了对影子的认知。除了彩虹,你还见过哪些东西是七彩的?孩子回答也不错,有的说是七彩的毛线,七彩的床单等等。通过课件让学生知道太阳也可以为我们服务:太阳能热水器,太阳能汽车,太阳能路灯,鼓励孩子从小好好学习,掌握科学知识,让太阳更好的为我们服务。
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