农远工程经验交流会材料3篇

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突出应用    加强培训
促进教研    服务师生

颍上县谢桥镇中心学校农远教学应用措施

谢桥镇现有农远项目学校21个，其中模式三（中学）4所，模式二（小学）17所，在校初中生3157人，小学生5639人，共有教职工519人。农远工程覆盖全镇各校。农远工程的实施，有力地推动我镇的新课程改革，提高了教师的信息技术素养，促进了教育教学质量的稳步提高，让我们的孩子能切实地享受到与城里孩子同样的优质资源，综合素质得到了提高。现把我镇农远工程的应用情况及措施做如下汇报，不足之处，敬请各位领导和专家批评指正。
主要做法：
1、领导重视，保障经费，健全制度，给农远工程以全力支持。
中心校成立了以张成颍校长为组长的农远工程应用领导小组，配备了专职的电教员。各校也成立了相应的组织，并明确规定校长为农远应用的第一负责人，教导主任为直接负责人。中心校根据省、市、县关于电教费用的文件精神，用于电教的费用，不得低于义务教育保障经费的10%。2008~2009学年度，我镇用于电教方面的经费高达五十一万一千八百零九元，占我镇义务教育保障经费的17%。象兰庙小学、吴海小学在经费紧张的情况，挤出资金购买了投影设备，建立了自己的多媒体教室。在保障经费的同时，中心校对制度的建设非常重视，建立了完备的制度体系，坚持以制度管人，以制度管事，我们根据自己的实际，建立了设备管理制度、电教室（多媒体教室）使用制度、农远资源下载制度、农远资源应用考核方案、农远培训制度、农远教研制度等十几项常规管理和使用制度，形成了完备的农远应用制度体系。
2、在应用中建立服务机制。
经过一段时间的摸索，我镇建立了符合自身实际的服务机制。
（1）各校建立以教导主任为直接负责人的农远教学应用体制。针对管理员在教师中影响力不够的实际情况，自2008年秋季起，在中心校的建议下，各校纷纷把教导主任或副校长指定为农远管理员，如果有特殊情况，教导主任或副校长不能担任管理员的，那么他们分工合作，由教导主任或副校长负责促进教学应用、培训与教研，管理员负责资源的接收（或拷贝）与设备的维护。这种体制，大大地促进了各校农远资源与设备的使用率。
（2）建立健全技术保障体系。
由中心校组织成立了有县电教馆专家担任顾问的农远技术保障小组，分片包干，西片由侯树辉、张孝付负责，中片由李明良、姜之友负责，东片由梁坤、姜之联负责，实现小毛病各校自行解决，解决不了，由分片技术人员到场，还是解决不了，则由保障小组集体会诊，到真正解决不了的时候，则请县电教馆的专家帮助解决。一年来，技术保障小组共解决了各校计算机故障、接收软件故障达95次。目前，除了卫星接收单元外，我镇设备完好率达95%以上。
（3）进一步优化和整合农远资源体系。
2008年初，中心校废止了资源刻录光盘的做法，采用大硬盘存储。根据卫星接收资源是按WEB页发布的特点，有计算机房的学校，可采用网站发布的方式使用局域网内的所有机器都可以访问卫星资源，这样可以省去资源整理的麻烦。这一做法在中心校取得经验后，迅速在全镇推广，仅2008~2009学年度，我镇在购买硬盘这一项的经费达17780元，把资源放在硬盘上，只要会上网，都会查找，何况浏览网页是非常好学的。目前，中心校保存了完整的中小学资源，并且在同一网页上可以访问两大资源库与校园书库。
（4）建立农远教学应用服务体系。
根据农村学校的实际，在2008年元月，中心校在全镇率先推行了培训加辅导教师制度，在培训的基础上，让有应用基础的教师担任辅导教师，辅导其他教师运用农远资源备课与上课，为了把农远资源应用最大化，中心校试行把农远资源应用到常规课堂上，为此，中心校专门开辟了教师备课室，让没有课的教师可以通过农远资源与互联网优质资源进行备课。一个学期后，中心校能够运用农远资源与设备进行备课、上课的教师比例显著提高。这一做法迅速得到全镇各校的认可，二十一个农远项目学校中，有十二所学校采用这一做法，使农远工程的学科与教师覆盖率迅速提高。2009年秋开学时中心校做出规定，只要农远资源中做得比较好的，学校不再提供参考资料，这些学科包括语文、思想品德、历史、地理、化学等。
（5）建立完整的培训与教研体制。
自农远工程实施以来，我镇积极组织参加省、市、县三级培训，并认真做好自己的培训。目前为止，我镇参加省级培训1人，市培训8人，县级培训44人，以上数据不包括英特尔未来教育培训。中心校组织的IP资源应用培训覆盖了四十五周岁以下的全体教师，小班光盘的应用更是向四十五周岁以上的教师延伸。各校的管理员与骨干教师，积极配合教导处，开展农远工程的校本培训，把日常的教师培训与农远工程挂起钩来，平均每校每学期达8.6次。各校日常的教研工作都是与农远结合在一起的，每个教研组每学期研讨次数达7.4次，自2007年11月以来，各校针对农远资源与学科整合的研讨平均每校9次，互联网资源与农远资源结合为教学服务的研讨4次，小学单是小班光盘教学应用方面的研讨平均每校达11.5次，2009年9月初，我镇举行了谢桥镇小学小班光盘教学研讨会，在研讨会上，各校展示了各自在小班光盘教学应用方面的成果，参会教师也积极发言，其中化西小学的许艳老师表现突出，获得第三届安徽省农远应用之星的推荐资格，参加了本月15号举行的安徽省农远应用新星的评选。除了日常上课使用电教室外，各校的校内、校际公开课，全部都采用农远资源。此外，在中心校的示范下，我镇各校积极探索把农远资源应用于常规课堂的方法，并形成了各自的特色。
3、在应用中培养人才，努力打造农远应用名师。
我镇一直在努力打造农远教学应用人才，中心校组织的各种授课评比，都是基于农远平台的，比如各学科的优质课评选等。从2007年9月至今，我们一共举行了四次农远应用授课比赛，出现一大批我们自己的农远教学应用新星，2008年与2009年两个教师节，我镇共表彰了十一名优秀农远项目学校管理员，五名农远应用之星，荆善平、田远慧、许艳多次被县教育局教研室、县电教馆邀请到乡镇去讲课和教学示范，在2008年举行的颍上县农远应用授课比赛中，我镇有七名教师获奖，其中荆善平、唐梅被推荐到市、省，获得安徽省第二届农远应用新星称号，田远慧、许艳在第二届阜阳市多媒体教学大赛中分获二等奖与优秀奖。在2009年4月举行的农远现场会上，荆善平、魏纯素的表现，让县教育局、电教馆领导赞不绝口，魏纯素老师在阜阳市美术优质课评比中，获一等奖，不久前结束的颍上县首届电视展示课的评选中，我镇选送的韩丙程、方莉两位老师获取了参加全国第二届电视展示课评选资格。
农远工程实施三年以来，上级领导对我镇农远工作关怀备至，省电教馆李扬馆长于2008年10月份到我镇调研农远工程，对我镇农远工作给予高度评价，并提出宝贵的意见；市电教连璞馆长先后三次亲临我镇对农远工程进行指导；2008年10月，市政协副主席、市教育局副局长蒋中福同志到我镇指导农远工作；县教育党组成员、纪检组长郑田福同志、县电教馆罗欣、胡明两位馆长也多次莅临指导。领导的指导以及对我们工作的肯定，是我们工作的动力，三年来，我镇教师的信息技术素养大幅度提高，2006年，我镇496名教师中，可以独立使用资源上课的不足40%，而学生能够利用计算机自主学习的几乎没有。现在全镇519名教师中，可以独立利用资源备课、上课的达到80%，有25%的教师可以根据自己的需要独立修改农远工程的课件或是自制课件。学生的信息技术素养也得到快速提高，农远工程实施之前，我镇初中生中可以利用计算机自主学习的不到6%，目前全镇3157名初中学生中，可以独立运用计算机与资源进行自主学习的占24%，在老师和同学的帮助下，可以运用资源学习的占60%，并且这个数字在不断的增长。由于农远工程的实施，在资源的帮助下，我镇各校都开齐了课程，比如音乐、美术等师资缺乏的学科，在资源的协助下开设了，同时农远资源中的专题教育、爱国主义电影、小小律师等栏目让各校学生行为规范的遵守也在为提高。
同在一片蓝天下，共享优质教育资源。为了让我们的孩子可以与城里的孩子一样享受到好的教育资源，农远工程实施以来，我们不断探索，将设备与资源的效用发挥到最大。目前，我们遇到的最大问题是设备老化；模式二的计算机数量不足，让教师运用农远资源备课出现拥挤现象；模式三的机房中机器主板损坏后，无处更换等。我们除利用自身的义务教育保障经费更新一部分设备外，恳请市、县电教馆给予我们支持。让我们以农村中小学远程教育为平台，把我们身边的每一个学生都培养成祖国的栋梁。

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强化管理   创新培训
    全方位推进农远工程教育教学应用
     安徽省界首市教育局

界首市的农远工程于2007年11月开始施工建设，2008年5月顺利通过省级验收，共建成农远项目学校208所，其中，模式一21所，模式二157所，模式三30所。按照农远工程“面向学生，走进课堂，用于教学”的要求，界首市教育局以教师培训为抓手，强化管理，在农远工程应用与管理上进行了一些探索，也收到了初步的成效，现将我市在农远工程应用管理方面的做法向各位汇报如下：
一、创新机制，规范管理。
在农远工程投入使用后，界首市教育局就把管理应用工作放在了重中之重的位置，及时成立了以局长为组长，电教、教研、基教等部门为成员的农远工程管理应用领导小组，各中心学校也都成立了相应的组织，真正做到了工作有人抓，事情有人做。
为使农远工程管理应用工作有章可循，规范管理，界首市教育局和人事局于今年2月份联合下发了《界首市加强农村中小学现代远程教育管理与应用工作实施办法》，分别从农远工程的宣传、农远资源的建设、农远应用培训、经费投入、管理工作等方面作出了详细规定。该办法的出台为我市农远工程可持续发展提供了文件依据，对以后的农远各项工作起到了全局指导的作用。
把农远工程管理应用工作纳入督导评估是界首市教育局在强化管理方面采取的一项有效举措。根据实际情况我们制定了“界首市农村中小学现代远程教育工程教学应用检查评估实施细则”，利用每学期的开学工作检查和年终督导评估对学校的农远教育教学工作进行量化考评，并为每个中心学校建立了“农远发展档案”。通过检查评估，教育局能够全面掌握各校的农远管理应用情况，从而为制定全市的农远发展目标及有针对性地开展培训、教学视导提供了依据。为表彰先进，激励后进，教育局还根据督导考核结果专门召开总结表彰大会。在08年 9月份召开的“全市农远工程管理应用总结表彰会”上， 5个先进单位受到了表彰和奖励，2个后进单位作了表态发言，有效地调动了学校在农远工作方面的主动性和创造性。2009年10月份，我市推荐了4所中心学校争创阜阳市农远示范校,并顺利通过验收。同时，我们还在年终教育工作综合表彰会上对8个农远工作先进单位进行了表彰和奖励。
二、创新培训思路，抓好全员培训。
根据“实施办法”和省市有关文件精神，界首市人事局、物价局、财政局联合下发了《关于农远工程管理与应用培训收费标准的批复》，为我局后来开展的农远培训工作提供了非常有利的条件，保证了我市的农远培训工作顺利开展。
针对农村教师教育技术能力滞后的客观现实，市教育局合理规划，实施了农村教师 “农远应用技能培训工程”，分三个步骤，有计划地开展培训工作。08年为第一阶段，培训主要以管理员和骨干教师为主，通过培训使他们初步了解掌握农远设备和资源，并能简单地应用。09年为提高培训阶段，重点抓好全员培训。10年定为强化培训阶段，计划通过培训使全体教师都能够熟练运用农远设备和资源，从而达到“班班通、堂堂用”的目标。
在08年的教师培训中，我们顺利完成了一次省级培训，两次阜阳市级培训，六次界首市级培训。培训过程中，我们还通过发放调查表，召开座谈会等形式，广泛征求基层一线教师的意见和需求，及时调整培训内容。
为做好全员培训工作，我局把农远项目学校教师培训纳入继续教育，同时与教师职称评聘结合起来。规定农远项目学校教师要学完不少于20学时的农远应用技能培训，并取得合格证书，否则，在职称评聘时不予评聘。有了硬性规定，再加上教师学习的热情，界首市09年度农远继续教育培训报名人数达到了2000多人。
为保证各项培训工作能够正常有效开展，界首电教馆经过层层选拔，组建了界首市第一批农远工程技术管理与教学应用讲师团，16位讲师团成员的课题内容涵盖了中小学的主要学科。在新一轮的培训中，我们首先开展了针对模式二管理员的培训。为帮助他们学习，我们把所有授课讲师的讲义汇编成册，同时把课件刻成光盘发给每一位学员。为方便交流，还组建了农远QQ技术交流群，通过培训和交流，许多学校管理员的管理应用水平得到了进一步提高。
按照培训方案要求，09年7月份暑假期间，我们利用20多天的时间分七批定点对参加农远继续教育培训的教师进行了培训和考核。培训期间实行每场点名制，严格考勤，界首市教育局、人事局、物价局的有关领导也多次到培训现场进行督查和指导。培训结束后，我们利用信息技术考试系统对每位教师进行了上机操作考试，对于达不到考勤规定和考试成绩不合格的教师要求一律进行补学和补考。
走出去请进来也是09年我市在农远培训工作中学习外地经验的一项举措。我们先后组织多人次到芜湖南陵县、河南新乡市等地考察学习他们的成功经验，并邀请省电教馆及阜阳市讲师团的专家到界首帮助培训和指导。2009年8月，我们组织了8位教师到阜阳市参加英特尔未来教育省级主讲教师培训，并按要求高质量完成了对160名学科教师的培训。
一系列扎实有效的培训使广大农村教师改变了传统的教学观念，掌握了应用农远设备和资源的技能。当前，我市农村教师学农远、用农远的热情很高，农远教学应用的氛围初步形成。
三、加强交流，丰富教研活动。
在应用中研究，在研究中应用，我们通过举办各种活动加强区域和校际间的交流， 08年12月，我们成功地组织了全市农远教育教学应用管理现场会，各项目学校实地感受了东城、西城、舒庄、范寨四所农远应用先进单位的工作，现场观摩了三位农远应用新星的示范课，得到了应邀与会专家的好评。09年10月，我们又在界首市陶庙中心学校召开了全市农远工作调度会，与会校长和管理员听取了陶庙中心学校的农远管理应用经验，现场查看了各种资料建设。通过交流，各学校找到了自己的不足之处，大家互相取长补短，共同进步。各中心学校也纷纷强化激励措施，调动教师学农远、用农远的积极性。西城中心学校为了使教师上课方便，为每位教师配发了一个2        G的U盘，并明确规定上公开课得教师必须使用农远设备，开发符合自己的教学课件。
在各项电教教研活动中，目前，我们已经开展的活动有中小学教师多媒体教学大赛，中小学生计算机知识大赛、电脑制作活动，计算机网络管理员技能基本功竞赛，农远应用新星、优秀管理员评比活动，农远教学论文征集评比，课件制作比赛等。界首教育局还充分利用教育电视优势，集中录制了一批农远示范课，在空中课堂栏目中进行展播，此项活动的开展既打造了一支名师队伍，又使优质教育资源得到了共享，深受社会的一致好评。针对农远应用中存在的困惑，我们还组织有关学校开展课题研究，目前，三个国家级课题，一个省级课题即将结题。通过这些活动，不仅锻炼了我们的教师队伍，同时也为我们争得了荣誉。08年界首市教育局被评为全省电化教育先进单位，今年又获得了阜阳市中小学生电脑制作活动最佳组织单位奖。
界首市的农远工程起步较晚，工作上还有很多不到位的地方。今后，我们将进一步学习兄弟县、区的成功经验，以争创省农远示范县为契机，狠抓应用管理，为缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展作出应有的贡献！

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创新管理 务求实效 全面提升教育信息化水平
——在全市农远应用示范中心校表彰会上的发言
太和县马集中心校 李尚友
（二0一0年一月二十二日）

尊敬的各位领导、各位同仁：
    大家上午好！
    农远工程是党中央、国务院加快农村基础教育发展、解决农村教育资源匮乏和城乡教育发展失衡、大面积提高农村教育质量的重要举措，是推进教育信息化、实现教育现代化的必由之路。市县两级教育主管部门高度重视此项工作，根据大会安排，现就我乡在农远工程管理、培训、应用等方面所做的工作，作如下汇报：
一、高度重视，明确职责，建立组织保障。
    全面建立了双线负责制，即：行政领导负责制和业务指导负责制。所谓行政领导负责制，就是中心校成立领导小组，办公室全体人员包干到校，包点学校的农远考核结果与办公室人员的综合考核挂钩；所谓业务指导负责制，就是两个中学的微机管理员负责各自学区小学的业务培训与指导，所有小学的农远培训与应用情况与两个微机管理员的综合考核挂钩。各中小学都成立了农远工程领导小组，并明确各单位一把手是第一责任人，分管同志和管理员是直接责任人。分工明确，责任到人，实行包干制、责任制、责任追究制，真正做到职责明确，管理规范，培训到位，切实运用。
二、建章立制，完善制度，强化机制保障。
1、建立严格的管理使用制度。农远工程投资金额大，技术含量高，如果管理不好，容易导致资源闲置和人为损失，不能发挥应有效益。为规范设备的管理与使用，中心校制定了统一的管理制度，下发到每个项目学校，并放大张贴，要求各校认真执行。项目学校首先对农远设备逐项登记造册，交付专人管理，并实行包保责任制，要求按规程规范操作和使用，使用农远设备授课要有记录，并定期对设备进行维护和保养，目前，我乡设备完好率100%,资源使用率达80%以上，为保障农远工程的正常使用奠定了坚实的基础。
2、实行一票否决制，做到“三个一票否决”。一是把农远工程的管理与应用纳入各中小学全面评估考核体系，并把它与安全工作、师德师风一样作为学校主要工作实行一票否决；二是对农远管理员进行专项考核，并把它作为主要指标纳入农远管理员的综合考核，实行一票否决；三是对全体教师尤其是五十岁以下的教师，农远工程的管理与使用情况实行一票否决。
三、加强培训，以点带面，提高管理使用水平。
切实抓好培训，努力提高教师的信息技术水平和应用能力。为充分发挥设备作用，强力推动了以下几项培训。
1、就培训对象而言，有领导班子培训、管理员培训、骨干教师培训和管理员对全体教师的培训。首先，对各中小学领导班子成员和农远管理员进行了技术培训，提高领导班子的认识水平和业务能力，使设备由懂技术的专业人员管理，会正确操作，能正常维护，可以解决简单的技术问题；其次是开展不同模式环境下教师的技能培训，重点是提高农远管理员和学校骨干教师的信息技术水平，然后由农远管理员或骨干教师举行校本技术培训，提高全体教师的基本技能。另外，每学期都选派管理员、骨干教师参加省、市、县各级培训。
2、就培训内容而言，有通识培训、办公处理、课件制作、网页制作、动画制作、教育博客撰写、英特尔未来项目培训等等，每学期综合培训均在4次以上。通过培训，有效提高了项目学校教师应用农远设备进行教育教学的能力，让农远设备充分运用到农村中小学教育教学实践中，更新了教育观念，优化了教育手段，培养了学生探索创新的能力，提高了教育教学质量。
四、典型引路，示范引领，全面推进教育信息化。
1、树学校典型，以点带面，全面开花。中心校多次在先进学校召开现场会，树学校典型，促全面开花。
2、树管理典型，促管理员队伍迅速成长。对优秀管理员与其他优秀教师一样，积极外派学习，充分体现了农远管理员的价值。
3、树教师典型，激发教师应用热情。学校的骨干教师发挥了示范带动作用，极大地调动了广大教师学习信息技术的热情，教师购买计算机的越来越多，参加信息技术培训的越来越多，使用农远教室的越来越多。学校的电子备课室很晚都关不上门，教师唯恐排不上队，呈现出踊跃使用现代信息技术教育的良好局面。
五、排出课表，有序管理，充分发挥资源效益。
为使农远工程充分发挥效益，使设备使用常态化、制度化，既要经常用，又要不抵牛，各校一律统一排出农远教室的使用课表，以强化教师的使用意识，催促不会的教师加强学习，力求教师人人会，做到设备经常用。
六、创新形式，推进应用，促进教师专业成长。
1、农远资源与校园网整合：两中学组建校园局域网，利用农远资源与校园网整合平台，浏览农远资源，下载有效信息。
2、磁盘共享与集体备课整合：在局域网里利用共享磁盘，教师可自由上传下载，开展合作研讨，落实有效备课。
3、电子图书馆与校园局域网整合：把电子图书与校园网整合，建立学校网上电子图书馆，学校内的全体师生可自由登录浏览，减少了交接手续，提高了工作效率。
4、积极利用QQ群建立全乡农远管理应用和教育教学研讨平台。中心校的上传下达、农远管理应用问题、课堂生成性问题处理，均可在群里研讨解决，利用现代网络信息技术，切实促进了教师的专业化成长。
5、大力倡导撰写教育博客。要求在全乡中学教师和语文教师中间认真撰写教育博客，并相互加为好友，建立马集教育博客圈。利用博客学学别人，写写自己；总结工作，反思自己。目前，涌现出了一大批设计新颖、版面协调、作品原创、数量与质量均达上乘的教师博客，加强了师生互动，密切了家校联系，提升了教师的专业水平。
6、积极开展各种评比活动，推进信息技术能力有效提升。几年来，我们先后开展了文档处理、课件制作、网页制作、动画制作、教育博客等专题比赛以及教师八项电教作品比赛、学生电脑制作比赛等活动，激发了全体师生的电教热情，有效提升了信息技术能力。
七、加强督查，全面考核，提高维护使用水平。
中心校办公室人员经常深入学校，了解电教设备的使用情况，加大督查力度，采取专项检查与全面评估相结合，定期检查与随机抽查相结合，并及时反馈电教设备的维护使用情况，研究解决使用中的具体问题，要求各中小学把教师使用电教设备的情况纳入教师工作量化考评体系，与评优评先、晋职晋级、绩效工资发放挂钩，以激励先进，鞭策后进，推动了电教工作的正常开展。
八、加大投入，升级设备，保障设施更新维护。
为保障农远教室安全，维持设备更新，加强人员培训，在县配套资金的基础上，全乡另投资配套资金近30万元，用于安全防盗设施、教室硬件环境、桌椅配套投资、资料制度建设、设备升级维护、软件添置更新和人员培训费用，为农远工程地充分使用提供了坚实的物质基础。
模二和模三学校均加挂了320G硬盘，以满足管理使用的需要，使管理员能够及时接收丰富、优质的农远资源，并做好整理分类，刻录光盘，初步建立了校园局域网或校本资源库，为教师上课搭建了应用平台。每个学校都能利用农远设备组织学生收看思想品德、卫生、法制、安全、环保等节目，收到了良好的教育效益。
九、及时总结，完善资料，使电教工作管理规范。
要求各中小学对农远工程要建设好、维护好、利用好，并同时要求他们对各个环节狠抓落实，建齐各种各类档案材料：例如有关农远工程实施的文件、工程验收的各种报告申请、工程施工的原始资料、各种硬件的介绍说明、添置设备的入库登记、各种培训的资料记录、管理使用的有关资料等等，要做到专人搜集整理，专室专柜存放，盒签整齐划一，摆放井然有序。
十、精心组织，踊跃参与，在各种活动中取得优异成绩。
几年来，中心校连年在太和县被评为农远应用先进单位，在市县举行的八项电教作品评比中，荣获“最佳组织奖”，在市县举办的第四届中小学生电脑制作活动中，荣获 “最佳组织奖”。

农村中小学现代远程教育工程，真正为农村教师建立起了现代教育教学的平台和学生自主学习的平台，让广大教师和学生充分享受现代远程教育资源，大大加快农村学校信息化进程，有利于提高农村中小学教育教学水平，真正让广大农村学生感受到同在蓝天下的快乐。借此机会，也吁请各级领导对薄弱学校和薄弱乡镇给予更多关注，给予政策倾斜，不能让我们的孩子输在起跑线上。
以上发言，不当之处，敬请各位批评指正，谢谢！