五年级语文组“小学语文综合性学习研究”阶段工作小结

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（一）本阶段我们主要是汇集研究资料，进行全面总结，撰写结题报告，编印研究文集，准备结题，并推广先进经验。

（二）具体做法

在课题具体实施中，我们注重学习，把握住综合性学习的特征和目标，扎扎实实开展研究。

1、加强学习，准确把握综合性学习的目标。

2、把握三个阶段，上好语文综合性学习三种课型。

在开展综合性学习时，我们紧紧围绕综合性学习的特征——语文性、综合性、开放性、实践性等，对每个综合性学习进行精心的指导。在实施过程中，我们明确了综合性学习的三个阶段：准备阶段、实施阶段、展示阶段，针对这三个阶段，要求实验老师上好三种课型：计划制订课、过程指导课、交流汇报课。

（1）准备阶段。在这一阶段，学生在老师组织指导下，明确活动目标与要求，划分小组，制订活动计划。每次综合性学习老师要提前一到两周布置。确定主题后，就引导学生分组，一起制订活动计划。（2）实施阶段。为了让老师们清楚如何指导学生制订活动计划，在全市“小学语文综合性学习研究”课题中期总结交流会上，专门安排一位老师以《遨游汉字王国》这一活动专题上了一节活动计划指导课，让所有老师受益匪浅。同时在这个阶段，老师是一个组织者，对于学生小组分工要合理，教师要适当地调控：小组的人数不宜太多，尽量控制每组人数为4～6人，小组内各成员尽量体现异质互补，能力互补，学习的内容和形式尽可能照顾到不同层次学生的需要。（3）展示阶段。教师引导学生观察、交流、评价；生生之间相互交流、评价。