人教版六年级上册《索溪峪的“野”》公开课教案和相关知识

admin

　设计理念：
　　 《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为。”本课教学以读为本，让同学充沛地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。
　　教学目标：
　　　1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
　　　3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
　　教学重、难点：
　　　　在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。
　　课前准备：课件
　　教学过程：
　　一、创设情景，感受“野”
　　　1、谈话导入
　　　2、展示图片
　　　3、读课题，抓题眼。
　　二、初读课文，掌握“野”。
　　　1、自由读
　　　　出示要求：
　　　　（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。
　　　　（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。
　　　2、讨论交流。
　　三、重点探究，理解“野”
　　　1、读第二自然段
　　　　　考虑：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？
　　　2、交流讨论
　　　3、指导朗读
　　　4、写法指导，句型训练。
　　　　操场真热闹呀，________________________。
　　四、学法延伸，领会“野”
　　　1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”
　　　　根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自身最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。
　　　2、交流学习心得
　　　3、相机指导朗读
　　五、拓展延伸，熏陶“野”
　　　　夸夸家乡自然风光
　　[板书设计]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山“野”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水“野”
　　　　　　　　　　　　　　索溪峪的“野”　　动物“野”

admin

优秀：

人教版六年级上册索溪峪的野公开课教案.doc (25 KB)
　　学习目标
　　　1．有感情地朗读课文。
　　　2．感受索溪峪天然野性的自然风光。
　　A案
　　课前准备
　　　　收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。
　　教学过程
　　课件展示，揭题导入
　　　（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
　　　（2）揭示课题：索溪峪的“野”
　　简介索溪峪
　　　初读课文，感知索溪峪的“野”
　　　　（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。
　　　　（2）指名分段读课文，初读反馈。
　　　　（3）抓题眼，引入研读。
　　　合作研读，感受索溪峪的“野”
　　　　（1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）
　　　　（2）选择其中一个局部，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
　　　　（3）赏析。（根据同学的回答选择板块进行教学）
　　　　　①赏析“山是野的。”
　　　　　　a齐读这一段，考虑：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种澎湃的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）
　　　　　　b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”
　　　　　　　你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）
　　　　　　c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）
　　　　　　d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自身的收获。
　　　　　②赏析“水是野的。”
　　　　　　a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！
　　　　　　b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野小朋友，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”
　　　　　　“蹦跳而出的野小朋友”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野小朋友”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
　　　　　　　这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野小朋友，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）
　　　　　　C赛读，读出索溪的趣。
　　　　　③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”
　　　　　　a快速朗读，想想“野”加引号的含义。
　　　　　　b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？
　　　　（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）
　　朗读积累，体悟索溪峪的“野”
　　　　课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。
　　　　（1）自身选择一局部练读。
　　　　（2）合作读。
　　　　（3）齐读与个别读相结合。
　　　　（4）选择自身最喜欢的句子积累。
　　回归整体，拓展延伸
　　　（1）不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自身畅游其中的愉快的心情。
　　　（2）课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

admin

　B案
　　教学准备
　　　　张家界山水的图片；配合朗读的音乐。
　　教学过程
　　↘揭题解题，激发兴趣
　　　①出示课题，同学齐读课题：索溪峪的“野”
　　　②读了课题，老师有疑问了：“索溪峪”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？”索溪”是张家界的一条山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根据字形来揣测它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。看来，根据字形揣测词义真是个不错的方法呢。）
　　↘读课文，解疑惑
　　　①我们知道“索溪峪”的意思了，至于为什么说索溪峪是“野”的？看谁能从课文中找到答案。请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
　　　②同学解疑。如有困难，则教师提示：
　　　　“野”的原本意思是什么？那么在文中也是这个意思吗？
　　　　由此引导同学得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕饰的。
　　　③那么文章从哪些些方面写了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）
　　↘精读课文，谈“野”论野
　　　①请同学们再次有感情地朗读课文，选择一个方面，画出你认为最能体现“野”的句子。②比较品评，感悟山“野”
　　　　这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
　　　　这种美，是一种澎湃的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
　　　　这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。
　　　　（1）假如有同学说到其中一句，建议将其它两句话一起出示研读，引导比较、体会。
　　　　（2）借助图片理解“断壁悬崖”、“千峰万仞绵亘蜿蜒”、“不拘一格”等词语之意来引导同学分别感受“索溪峪”的山惊险之美、澎湃之美、变化之美。
　　　　（3）选择其中一句，自由读，指名读，教师随机点拨与引导；教师引读，同学跟读。
　　　③领悟写法，感受水“野”
　　　　索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野小朋友，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
　　　　（1）你觉得索溪峪的水“野”在什么地方？其实，在常人眼中，这溪水是什么样子？（溪水弯弯曲曲，一路朝前流去）为什么读文章时你觉得它野趣十足呢？（引导体会表达效果）
　　　　（2）有感情地朗读课文第三段。
　　　④体会野物的“野”。
　　　　（1）读课文第四自然段，找出体现“野”趣的句子。
　　　　（2）用自身的话谈谈体会。
　　　　（3）野性十足的猴子惊得游客慌不择路。有感情齐读课文，读出“野”趣来
　　　⑤体会人的“野”
　　　　人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也变得“野”了；读读课文的最后一个自然段，哪一个词最能看出这一点？（返朴归真）
　　　　大致理解返朴归真的意思。
　　　　再读这一段，看看游客们“真”在何处，“野”在哪里？
　　　　有感情地朗读最后一个自然段。
　　↘再读全文，探“野”品“野”
　　　①有感情地朗读全文。体会索溪峪的“野”。
　　　②摘抄或背诵自身喜欢的局部。

admin

　
　　索溪峪，是土家语音译；这三个寨按其意为：“so”一雾，“t”一大，“jeu”一山庄，连起来就是“雾大的山庄”。索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部，总面积25，400公顷，武陵源区人民政府驻地军地坪在此景区中心。景区于1982年2月设为省级自然维护区（核心面积3640公顷）。有公路分别与张家界市城区、张家界国家森林公园相通，并与慈利至长沙公路连接。景区内以军地坪为中心，已开通至各小景区和张家界国家森林公园的多条车行游道，全程54.3公里。兴修了绿喁山庄—天子山、十里画廊—卧龙岭—西海、天台宝峰桥、鹰窝寨—宝峰湖游船码头等高规范步行游道，总长9.4公里。景区呈盆地状，四周高，中间低，山、丘、川并存，峰洞、湖俱备。峰秀、谷幽、水碧、洞奥为其景观的主要特征。现已开发小景区8个，即:西海、十里画廊、水绕四门、百丈峡、宝峰湖、黄龙洞等。
　　■■西海■■
　　位于索溪峪景区的西部。为一盆地型峡谷峰林群。“海”钾峰柱林立，千姿百态，林木葱茏茂密，有“峰海”、“林海”之称。春夏或秋初雨后初晴，则云如浪涛，或涌或翻，或奔或泻，铺天盖地，极为壮观，誉为“云海”。三“海”合一即为西海之特色。其中通天门、天台为绝景。
　　知名景观：天台、卧龙岭、宝塔峰
　　■■十里画廊■■
　　位于索溪峪景区西北部。原名干溪沟，又名甘溪沟。1983年8月，慈利县委书记赵树六考察索溪峪风景资源是命为今名。为一狭长峡谷，谷深5.8公里，一溪中流。峡谷两侧群峰凛然而列，造型各异，组成一幅幅生灵活现的天然雕塑画。诗人黎盛鸣游毕赋诗：“奇峰争起闹长空，百态千姿造化功。秀谷清溪十里路，游人多少画廊中。”雕塑家钱绍武称其为“一条天然雕塑杰作的群像陈设长廊”。其中采药老人、众仙拜观音为最佳景观。
　　知名景观：采药老人、锦鼠观天、众仙拜观音、猛虎啸天等
　　■■水绕四门■■
　　位于索溪峪景区西部。原名止马塌，又称纸马塌、天子洲，距十里画廊谷口2公里。因有三条溪水，分别从西、北、南三谷口流出，然后相汇合流，注入索溪，故称水绕四门。传说有二：一传西汉开国元老张良见吕后掌权后乱杀中忠臣，遂辞官不做，随赤松子遍游名山，寻访隐居佳境。经长江，过洞庭，溯澧水，得知青岩山灵秀绝佳，便骑马到此。见此处山回水战，奇峰环抱，茂林修竹，中有盆地，势阔气爽，又有涓溪环绕，通大幽深，是难得的福地洞天，喜之不胜。即下马不归，故名止马塌。二传明代当地土民首领向大坤不满朝廷统治，在此举旗造反，有纸人纸马相助，自称天子，故称天子洲，亦称纸马塌。此小景区内以水绕四门、九天银练景观最佳。
　　知名景观：张良墓、万岁牌、四十八将军岩
　　■■百丈峡■■
　　景区位于索溪峪景区南部，由百丈峡、董家峪、王家峪三个峡谷组成。其中百丈峡位于插旗峪中部，古时此峡多猿，绝壁奇峡，形势险要，为古关隘。清道《永定县志》载：“百丈峡绝壁上有银箭石，高悬绝壁，色白如银，上有字形，可望而不可及。”此石已无存。据传明初覃后造反，曾与官军在百丈峡口交战百次，故又名百仗峡。峡谷深切雄险，一溪中流。右侧原有石径，为明清时期往来慈利与永定官道。其中沙坪田野、百丈峡壁、八珠潭最为奇美。
　　知名景观：插旗峰、百丈峡壁、八珠潭