人教版六年级语文上册《只有一个地球》教学设计word优秀5份

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　教学要求
　　　1.通过学习课文，使同学认识地球，学习地球的有关知识，教育同学要维护人类的生存环境。
　　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　　3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
　　　4.能有感情地朗读课文。
　　　5.学完课文，谈体会，学写读后感。
　　教学重点
　　　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　教学难点
　　　1.通过学习课文，使同学增强维护人类生存环境的意识。
　　　2.指导同学认真写好读后感。
　　教学时间　3课时。
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　
　　一、课前谈话
　　　　我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？
　　二、教师范读课文
　　　　考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（同学可简单回答。）
　　　　地球是渺小的。
　　　　地球所拥有的自然资源是有限的。
　　　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
　　　　……
　　三、同学自读课文，自同学字、新词
　　　　1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
　　　　2.查字典理解不明白的词语。
　　四、检查自学效果
　　　1.读生词：
　　　　　漫游璀璨（这两个词要读准字音。）
　　　　　裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹
　　　　　以上9个词语要求不但会读，还要会写。
　　　2.指出难写的字：
　　　　　裹滥胁（注意让同学练习、当堂记忆。）
　　　3.让同学说说自身查出生词的意思。
　　五、同学再读课文
　　　1.标出自然段序号。
　　　2.想想每一个自然段都写的什么内容。
　　　3.根据自然段的内容给课文分成两段。
　　　　　第一段：（1～4自然段）
　　　　　第二段：（5～9自然段）
　　　4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）
　　　　（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。）
　　　5.质疑，提出不懂的问题。
　　六、安排作业
　　　1.誊写生字、生词。
　　　2.练习朗读课文。
　　　3.找找有关地球的资料。　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　
　　一、通读全文，从整体入手
　　　1.课文共分几段，为什么这么分？
　　　2.提出你不明白的问题。
　　　　（同学从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对同学提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）
　　二、学习课文第一段
　　　1.自身读1～2自然段。
　　　　考虑：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。
　　　　地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。
　　　　以上的数字标明了什么。
　　　　人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。
　　　2.练习朗读，体会地球并不大的含义。
　　　3.默读课文3～4自然段。
　　　　（1）考虑：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
　　　　　　（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。）
　　　　（2）指导同学从这几方面考虑：
　　　　　　地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。
　　　　　　课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
　　　　　a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。
　　　　　b.重点理解这两句话，指导同学多读多体会。投影。
　　　　　　人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
　　　　　　（引导同学谈出自身的看法，使同学认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）
　　　　（3）指导朗读这一局部。
　　　4.概括第一段的段意。
　　　　（地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。）　
　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　
　　一、学习课文第二段
　　　1.默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”？
　　　　　（引导同学抓住重点句、关键词语谈体会。）
　　　2.组织同学讨论
　　　3.汇报。
　　　4.引导同学从这几处考虑：
　　　　a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。
　　　　b.去火星和月球的设想也是不可能的。
　　　5.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
　　　6.指导朗读。
　　　7.概括段意。
　　　　（假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心维护地球。）
　　二、总结考虑
　　　　请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样维护地球。
　　　　（说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。）
　　三、指导造句
　　　　渺小、贡献。

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　教学目的
　　　1、使同学知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
　　　2、使同学知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
　　　3、使同学知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以及如何以实际行动保护地球。
　　　4、使同学知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。
　　教学重点
　　　　本课教学的重点是让同学知道地球是人类共有的家园，使同学明白应该怎样对等地球。
　　教学准备
　　　1、放大课文一、二幅插图。
　　　2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。
　　　3、布置同学社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
　　教学时间　1课时。
　　教学过程
　　1、导入新课
　　　　师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导同学回答）
　　　　师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球（板书课题）
　　二、讲述第一局部：共有的家园
　　　　让同学读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何？
　　　　等同学根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让同学看图说一说：
　　　（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（同学回答）
　　　（2）假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（同学回答）
　　　　教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
　　　　教师出示第二幅插图，让同学看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。
　　　　同学看图回答，教师边补充边板书：
　　　　资源、能源紧张
　　　　（板书：人口膨胀环境污染
　　　　　　　　　粮食问题
　　　师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。
　　　教师出示投影片：滥伐森林，同学看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
　　　同学谈听后感受。鼓励同学从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。
　　　出示CAI课件，讨论A、人类能否移居？
　　　　　　　　　　　 B、移居星球，一万年后还会有何危机？
　　　引导同学讨论：我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）
　　　学习二、三局部，让同学明白“地球日”的意义，知道怎样保护地球。
　　　同学自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答：
　　　　（1）“地球日”是哪一天？（同学回答）
　　　　（2）确定“地球日”的意义是什么？（同学回答）
　　　同学回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。
　　　　板书：地球日4月22日
　　三、本课小结
　　　　我们少先队员应该怎样保护地球？
　　　　在同学讨论发言的基础上，教师上结。同学齐读最后一自然段，结束教学。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　空间有限　　粮食紧张
　　　　　　　　一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　资源有限　　水源紧缺　　能
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　环境污染　　移
　　　　　　　　　　　保护 　　　　　　　　　　　　地球日　　　4月22日　　居