北师大版《爸爸带我去爬树》公开课教案优秀

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《爸爸带我去爬树》公开课教案1
　　本课选自：北京师范大学出版社六年级（下）　第一单元　第4课
　　课题：《爸爸带我去爬树》
　　教学目标：
　　　1、文章的情节结构。
　　　2、理解文章的深刻含义。
　　教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。
　　教学难点：体会对比手法的运用。
　　教学过程：
　　一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
　　二.分组讨论，赏析全文。
　　　　导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，
　　　1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。
　　　 　板书“回归自然”，解决本文重点之后，
　　　2、提出第二个问题：文章是怎样表示这一主题的呢？
　　　 　让同学从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。
　　三、合作探究，理解主题
　　　　文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可实际生活中“爬树”又不太可能。引导同学考虑：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们一起分享？顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？同学分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应维护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“维护自然”。
　　四、课堂练习
　　　　训练同学把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。
　　五、课堂小结
　　　　大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和维护自然让我们为维护美好、健康的大自然去一起努力吧！
　　六、作业：写一篇作文，题目是《爸爸带我去＿＿＿》。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　爸爸带我去爬
　　　　　　　　　　　　　　回归自然　热爱自然　维护自然

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《爸爸带我去爬树》公开课教案2
　　一、教育理念
　　　　一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不只要传授知识，培养能力，更应使同学得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让同学自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的同学主体观。这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。在本节课的设计上，我本着“以同学为主体”、“全面提高同学语文素养”的理念，积极倡议自主、合作、探究的学习方式。引导同学在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。
　　二、教材分析
　　　　《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程规范实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个小朋友的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让同学了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让同学来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。
　　三、学情分析
　　　　六年级的同学平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，对于如何正确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对于城市的小朋友来说可能有点笼统和陌生，但可以调动同学联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动同学的学习热情。在教学过程中，让同学分组讨论，合作探究，各抒己见。我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，同学学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充沛调动同学的主动性与发明性。
　　四．教学重点
　　　　体会爸爸带我去爬树的深意。
　　五．教学难点
　　　　体会对比手法的运用。
　　六．德育目标
　　　　通过感悟文章主题，联系生活实际，培养同学积极主动的“回归自然——热爱自然——维护自然”的情感意识。
　　　　本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题——回归自然。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想，因此根据学情，在新课改理念指导下，我确定上述目标。
　　七．教学手段
　　　　采用多媒体教学
　　八.为完成以上目标，我布置教学过程如下：
　　　1.课堂导入。是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是第二学时，既要能复习上节所学知识，又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文章主要情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
　　　2.分组讨论，赏析全文。
　　　　导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？这时同学进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表示这一主题的呢？让同学从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。
　　　3.合作探究，理解主题
　　　　文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可实际生活中“爬树”又不太可能。引导同学考虑：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们一起分享？这时同学会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让同学对“回归自然”有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？同学分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应维护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“维护自然”。
　　　4.课堂练习
　　　　训练同学把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。
　　　5.课堂小结
　　　　大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和维护自然让我们为维护美好、健康的大自然去一起努力吧！
　　九.关于板书
　　　　　　　　　　　　　　　爸爸带我去爬树
　　　　　　　　　　　回归自然　　热爱自然　　维护自然
　　　　板书设计：意在体现文章主题和教学目标。
　　十．效果预测
　　　1.同学理解爸爸带我去爬树的深意。
　　　2.同学了解对比手法的特点。
　　　3.合作，探究，自主的学习，培养同学综合能力。

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《爸爸带我去爬树》公开课教案3
教法研究：
一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不只要传授知识，培养能力，更应使同学得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让同学自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的同学主体观。在本节课的设计上，我本着“以同学为主体”、“全面提高同学语文素养”的理念，积极倡议自主、合作、探究的学习方式。引导同学在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。
教材分析：
《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程规范实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个小朋友的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让同学了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让同学来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。
教学重点：
体会爸爸带我去爬树的深意。
教学难点
体会对比手法的运用。
教学目标：
通过感悟文章主题，联系生活实际，培养同学积极主动的“回归自然——热爱自然——维护自然”的情感意识。
教学过程：
1.课堂导入。是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是第二学时，既要能复习上节所学知识，又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文章主要情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
2.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？这时同学进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表示这一主题的呢？让同学从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。
3.合作探究，理解主题
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可实际生活中“爬树”又不太可能。引导同学考虑：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们一起分享？这时同学会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让同学对“回归自然”有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？同学分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应维护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“维护自然”。
4.课堂练习
训练同学把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。
5.课堂小结
大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和维护自然让我们为维护美好、健康的大自然去一起努力吧！
板书设计
《爸爸带我去爬树》
回归自然 热爱自然 维护自然