如何培养孩子的自信心

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如何培养孩子的自信心
　　一般来说，孩子最初都会萌发“我会，我自己来”等一些自信心萌芽，但是由于家长对孩子过分溺爱，包办代替，剥夺了孩子自主发展的机会，孩子处处被动，自信心的萌芽在溺爱的环境中渐渐消失了。由此日后容易表现消极、懒惰甚至无能、自卑。有些家长望子成龙，希望孩子在任何方面都“胜人一筹”，一旦没有达到预期目标，就责备、训斥甚至打骂。久而久之，孩子就会把自己看得一无是处。这时“自信心”又从何说起？只有先体验成功，幼儿才容易增强自信心。如何使幼儿多获得成功，从而增强自信呢？我谈一下自己的育儿体会：
　　一、在家给孩子营造一个有利于自信心发展的环境——民主、平等、宽松。
　　别看现在的孩子年龄小，其实个个都是“小精灵”，他们的内心个个如明镜，他们缺乏的只是生活的经验与知识的积累，他们也像大人一样渴望平等、民主。在家里，基本上我们跟孩子的关系是民主的、平等的、宽松的，让她在宽松自在的环境中学有所长、玩得尽兴。我经常会有意识地问她在幼儿园里学了哪些儿歌、讲了什么故事、跳了什么舞蹈、玩了什么游戏，然后同她交流玩耍，并与学习结合起来。如：开火车的游戏（一边开火车一边背儿歌）。我们通过“石头剪刀布”的方式决定谁做火车头，然后我就说谁先背，她有时会抢着背，有时会让我先背，有时她会说“这篇课文有点难的，还是我先来背吧”，有时我会故意背错，她马上帮我指出来，并示范背给我听，而且很有感情。在游戏中我们经常会用一种平常的童心去欣赏孩子，孩子会因为这份欣赏而充满自信，我们也会因为这份欣赏而变得快乐。我们常常可以听到孩子童心无遮的表述：“我今天与ＸＸ成为好朋友了”，“老师说我进步了”！“老师说喜欢我”，“老师说好画画好，奖我一个苹果娃娃”。这样她不仅找到了自己的好朋友，而且在各项活动中都表现的勇敢、自信、活跃。每到这里，我会毫不吝啬地对她说“你真棒”“说明我们逗逗在校的表现与在家的表现一样好了”。实践证明：孩子的进步是明显的，虽然没有达到预期的好，但有进步就要肯定，成功是要一个过程的。
　　二、利用文学作品，树立孩子的自信心。
　　爱听故事是孩子的天性。利用讲故事来消除孩子胆怯、害羞等心理障碍。树立只要不懈努力就会获得成功的信心。我会先从她们自己学的《帮我早读书》做起，跟她讲“我觉得你们书中选的几个故事都很经典的、很有教育意义的。我们小的时候也学过的”。让她先有个概念，原来爸爸妈妈小时候也学过的啊。如《龟兔赛跑》，讲完后我会问她，为什么后来兔子输了呢？让她知道乌龟虽然爬得慢，但它一直坚持不懈，最终战胜了骄傲的兔子；《小马长大了》我也会问她，是不是马妈妈不喜欢小马，让他从小就学这学那的？让她知道原来马妈妈不是不爱小马，而是要让小马多学本领，妈妈不在的时候能自己去做事；《小猴盖房子》听完后，我会问她这个故事跟你们以前学的一首古诗很像的，想想看，是什么？她想了一下，说是《明日歌》，我表扬了她，让她自己总结一下，这个故事告诉了我们小朋友什么？她会说“今天的事情一定要今天做完，不能等到明天再做”。等等。当然自信心的形成不是讲一两个故事能做到的，孩子在成长的过程中都将不可避免地遇到各种困难，能否勇于面对现实，克服困难，获得成功，是孩子具有自信心的重要标志。因此，我还经常会选用一些幼儿读物中的故事、童话，设置一些有难度的问题及故事情节，让孩子动脑筋运用已有的知识、经验和能力想出克服困难、获得知识的好办法，从而树立起良好的自信心。如《培养孩子好性格的80个经典故事》、《勇敢的孩子》、《战胜大灰狼》、《坚定的小锡兵》等讲给孩子，让孩子在欣赏故事的过程中，体验到成功的乐趣，从而树立起坚定的信念。

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　　三、引导孩子积极主动地探索、尝试，获得成功。
　　对于幼儿来讲，游戏和生活才是他们的学习手段，他们提出的每一个问题都是在学习，他们参与的每一个游戏或者活动都体现了求知的渴望。广泛的好奇心和兴趣是大自然给他们的最好礼物，通过对生活的不断探索和发现，孩子们将获得知识、增长智慧，并最终确立自己的人生观和世界观。所以我们不应该刻意地制订学习目标和学习计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当我们不再去刻意追求什么的时候，却往往会有意外的收获。孩子获取知识的途径除了老师、家长外，还可以通过很多，如电视，中央少儿频道的《智慧树》栏目里有个科学探索节目，孩子还蛮喜欢看的。有一次，正好在放一个简单的操作题，是用纸自己画条鱼剪下，然后把鱼放在盛满大半碗的近百度的清水的碗沿上，能看到什么？孩子马上说“神奇的，鱼会动”。过后孩子一定也要亲手做这个游戏，我看取材较简单，让孩子也加深一下印象，我们就亲自体验了一番，成功了，孩子很享受成功的喜悦！还把这项实验做给比她大点的哥哥看。事隔一年多，我问起孩子这个实验，孩子对此还说得头头是道。
　　四、经常鼓励孩子，使他们充满自信——寻找闪光点。
　　树立自信的方法很多，就是要看你能否用一双慧眼去发现孩子们身上闪光的东西，去努力认真地调动孩子的潜能，要用欣赏的态度、鼓励的话语让孩子们感到“我能行”。而且这种鼓励是一个不断进行的过程，这样就会让孩子得到一种自我满足及自尊感和成功感，从而使其充满自信。如：为了孩子，为了那一双期待的小眼睛，我们家长要放弃的其实很多。现在只要有空，我会带她参加各种活动或陪她出去玩。有一次我带孩子到隔壁小区去玩，玩后天色尚早，正好看到沿河的许多柳条（正好现在是春天，而且她们也在教关于春天的课文，我想让她加深点对春天的印象），很漂亮，于是我就跟女儿说“我们去看看吧”，而且我随便说了句，看后你能把他们画下来吗，女儿说能。还偷偷地采了一根柳条和一朵迎春花（为此一再要我跟门卫解释是拿回去画画用的）。回到家，女儿迫不及待地画起来，还不让我看。过了一会儿，要给我看，我在做自己的事，本不在乎的，想不就一根柳条、一朵迎春花吗。哇！展现在我眼前的不是一根柳条，而是一幅很美丽的景色：一条小河，河边一棵杨柳树，树旁有好多的绿色小草，还有黄色的迎春花，而且还画了一个太阳。我们看后很惊喜，对她说“你真棒”，“逗逗画得画真不错，还知道光画柳条、花不好看，想着整体美观了”，“好，我们要贴在墙上，下次让阿姨，哥哥他们看看我们的小画家的作品”。那一天，我发现女儿的成就感、自豪感、快乐感！此后，一发不可收拾，本周高中同学聚会，我带女儿去了宜兴张渚，张渚是一个有山、有水的地方。路上，女儿对沿路的山、水、花充满了强烈的好奇心。路上，她一直在唠叨着，我要把金黄色的油菜花画下来，我要把粉红色的桃花画下来，我要把绿绿的山画下来。大部分同学都把孩子带去了，在活动中，她一起参加了采野菜、挖笋活动。一天下来，兴致勃勃，与小朋友们都不想分开了。回家后，她把她的画作给我们看。上面有山、有油菜花、有野菜、有笋，还有暗红的土（山上特有的，这一发现我很惊喜），虽然画得很稚嫩，但我觉得很了不起了，远远超过了我带她去的目的。
　　五、家园沟通，一起培养自信的孩子。
　　家长进行家园沟通的出发点是为了让孩子更好地发展。既然这样，家长就一定要本着对孩子负责的态度，积极主动地与学校老师联系，经常关注孩子在学校的表现。总之，孩子是家长自己的，家长应当始终不忘对孩子的关心与教育。学校开放日活动、家长会给我们搭建了一个很好的平台，我们可以借此机会进入学校和课堂，了解孩子在校的一日学习和生活情况。通过切身体验学校的生活，全面了解孩子的发展状况，向老师汇报孩子在家里的表现，主动与其他家长沟通，交流教子经验，这是增进教育方法、交流教育心得的绝好时机。 因此，不论是家长还是教师，都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围，给予幼儿充分的关爱，不以简单、粗暴、严厉的态度对待幼儿；对于孩子们的点滴进步，及时地给予鼓励，并为他们创设宽松、安全的心理氛围，如：经常对孩子说一些“你能行”、“没问题”、“你真棒”等语言来肯定、鼓励、强化他们的优点，以微笑面对孩子。因为幼儿自我评价能力差，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识的。教师的一个微笑、一朵五角星、一句赞扬的话，及正确的教育评价，都容易使幼儿体验到成功的乐趣，这对帮助幼儿树立自信心是极为重要的。但是，成人给予幼儿爱的同时，又需对幼儿提出行为要求，指出幼儿行为中的不足，使幼儿愿意弥补不足，又不至于对自己产生怀疑，从而能独立、勇敢、自信地面对生活。
　　孩子是在群体生活中成长的，我们深知要想让孩子拥有自信，仅靠老师的“爱”并不够，还需要同伴间的友爱、家长理智的爱护及社会的关爱，只有这样形成一种爱的合力，形成一种爱的氛围，才会培养出一个个充满自信的“花朵”。

新光幼儿园中（三）班家长