浅谈现代信息技术在语言活动中的作用

ljalang

浅谈现代信息技术在语言活动中的作用
　　内容摘要：我们日常生活中每天都是用语言在进行交流和沟通。语言是人类最重要的交往工具。加强对幼儿语言阅读能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。现代信息技术，特别是以计算机为核心的多媒体技术的推广使用，大大提高了效率。简单地说就是将多种知识信息，以不同的媒体形式综合编排在学时有限的科目内，使幼儿在单位时间里获得更多的有效信息。本文阐述了教师在实际操作中如何运用现代信息技术更积极、有效的开展语言活动，以及现代信息技术在语言活动中的作用。

　　关键词：信息技术 多媒体 语言活动

　　我们日常生活中每天都是用语言在进行交流和沟通。语言是人类最重要的交往工具，人们借助语言保存和传递人类文明的成果。对幼儿进行语言教育活动，可以使幼儿的表达能力得到发展，同时，又使幼儿获得一种与世界沟通的工具。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。现代信息技术，特别是以计算机为核心的多媒体技术的推广使用，大大提高了效率。它将多种知识信息，以不同的媒体形式综合编排在一起，使幼儿在单位时间里获得更多的有效信息。因此，我在运用多媒体方面进行了探索。主要做法是：
　　一、多媒体教学声像并用，方便灵活增强语言教学效果。
　　1、如诗歌《家》这节课中，我首先出示“云娃娃”图片，请小朋友们为“云娃娃”找找它的家，引出诗歌《家》，然后有感情地朗诵整首诗歌，让幼儿对诗歌有了初步的印象，接着提问：诗歌里有些什么？以此激发幼儿的好奇心，再演示多媒体课件，让幼儿一边倾听配乐诗歌《家》，一边欣赏与诗歌内容吻合的课件画面，加深幼儿对诗歌内容的理解。在欣赏课件的过程中幼儿注意力非常集中，当“蓝蓝的天空”、“密密的树林”、“红红的花儿”、“快乐的幼儿园”等漂亮的背景图出现时，不时发出“哇，好漂亮”的惊叹声。接下来我提问“诗歌里有些什么样的家？”，因为有了刚才直观形象的课件展示，幼儿争先恐后地回答“有天空、有树林、有花儿……”但还不能掌握诗歌里的形容词，因此我再一次演示课件，并提醒幼儿仔细看看这些家是什么样的，欣赏第二次课件后，幼儿便能学说一些形容词了。然后我让小朋友自己到电脑前操作，把白云、小鸟、小蝴蝶、小朋友分别送回家，幼儿兴趣极高，且操作结果也比较正确。在引导幼儿仿编诗歌时，我向幼儿提问：“蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？”幼儿的回答多种多样，我又让幼儿到电脑前操作，将蓝天、草地、树林、小河等背景中的其他动物或物品点击出来并仿编诗歌，如将草地上点击出小鸡后便引导幼儿仿编诗句“绿绿的草地是小鸡的家”，在小河里点击出螃蟹后引导幼儿仿编诗句“清清的河水是螃蟹的家”，最后组织表演游戏，当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，幼儿便可想象白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
　　二、运用多媒体激发和保持幼儿谈话的兴趣 。
　　谈话，是帮助幼儿学习运用语言与他人进行交流的活动。但是在与幼儿进行谈话活动时，我们常常会发现这样一个现象：刚开始时，有趣的中心话题能使幼儿产生交流的愿望，他们畅所欲言，然而到活动中期，他们的兴趣就会有所下降，注意力往往不集中，谈话活动的效果大打折扣。如何使幼儿保持这种谈话兴趣呢?运用多媒体可以做到这一点。以谈话活动《我们的名字》的教学为例。教师先请幼儿展示自己的名字，渐渐枯燥的汉字变得不够吸引他们了，当幼儿表现得差不多时，运用多媒体展示别人的名字，漂亮的字体、颜色吸引了他们，同时巩固了他们对别人名字的印象。在此基础上，教师引导幼儿观察字体的结构，谁的名字是左右结构，谁是的名字是上下结构，并用相应的动画方式展现，从而使幼儿对字体的结构有了更深的印象。还可以用游戏的形式来帮助幼儿认识别人的名字，如：先出现名字中较简单的一个字，请幼儿猜猜是谁的名字，猜到以后教师点击该字，然后显示出完整的名字，对了点击烟花，错了点击加油的声音。孩子们甭提有多高兴了。谈话活动始终紧紧地抓住幼儿的注意力，使他们的兴趣得以延续，从而达到了较好的教学目的。

ljalang

　　多媒体教学中通过丰富多彩、富于变幻的信息双向传递，为幼儿营造出了轻松自然的学习气氛，激发他们的学习动机，让幼儿自主学习，充分学习和有效学习。同时，现代信息技术将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。此外，教学的人机交互方式改变了单一的教师讲述形式，让幼儿及时与多媒体进行双向交流，及时得到计算机的鼓励与帮助。有利于幼儿感知、理解新知识。在探索中了解事物发展的规律和变化。
　　现代信息技术在幼儿园教学中的运用对提高幼儿的素质，发展幼儿的智力起到了不可低估的作用。如：
　　1、多媒体课件在语言阅读教学中可以激发幼儿学习兴趣，活跃课堂气氛。
　　通过以上的活动案例我发现，在语言阅读教学过程中，幼儿对电脑表现出了浓厚的兴趣，幼儿对课件中的声音、画面、尤其是动画都非常喜欢，都积极上来操作。多媒体技术的直观性和交互的特性，在各类知识与幼儿之间架起了一座桥梁，新颖、趣味和色彩鲜艳的画面等吸引幼儿注意力的关键所在，为幼儿创造了一个符合儿童心理特点的教学情景，因此非常有利于激发幼儿的学习兴趣，活跃教学气氛。
　　2、现代信息技术运用于语言阅读教学中有助于创设情境，使幼儿形成积极的思维。
　　计算机信息技术所具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的感性场景，从而培养幼儿的认知兴趣，而且能够创造出崭新的不同于现实生活的景象，培养幼儿的思维的灵活性和独创性。集中幼儿的注意力，使幼儿的思维活动异常活跃。在以上的案例中，幼儿正是因为对课件产生了浓厚的兴趣，因而愿意积极地思考并回答问题，如老师提问“诗歌里有些什么家”时，许多幼儿立刻结合刚欣赏的课件画面积极回答有天空、有草地、有幼儿园等等，而且利用多媒体还可以引导幼儿通过观看动画，将思维的触角广泛延伸，展开想象，如请幼儿创编诗歌时，有的幼儿通过思考、讨论、操作等仿编出“绿绿的草地是小鸡的家”、“清清的河水是螃蟹的家”等诗句，幼儿都充分发挥了想象，思维异常活跃。运用多媒体引导幼儿多向思维，使思维的空间广阔，思路流畅。
　　3、运用现代信息技术，有助于增加教育活动的信息容量，开阔幼儿的眼界。
　　计算机的图像、声音和色彩的巧妙运用，容易纠正幼儿好动、注意力分散的现象，使其各种感官积极参与到活动中，从而强化了观察、注意、理解及记忆的能力，也缩短了认知事物的时间。这就需要教师必须准备和提供大容量的信息，供幼儿观察和思考。例如要幼儿创编诗歌，我就在课件中增加了很多诗歌内容以外的动物、物品等。这样，幼儿在计算机网络环境下进行学习，不仅扩大了幼儿认知的信息容量，而且扩大了幼儿的认知视野。
　　4、现代信息技术的使用能促进自我成长，使自身素质也得以不断提高。
　　电脑作为现代教育媒体，作为辅助教学的现代化工具，就需要教师熟练掌握计算机使用技术及课件制作技术，并要求教师不断深入学习现代教育理论，理论作指导去观察分析改革教学实践。在此思想的指导下，我与身边的同事们都在积极努力地学习、探索多媒体辅助教学的规律，并自己设计制作了课件并运用于教学活动中，既提高了教育教学的效果，也促进了我自身的成长与发展。
　　总之，现代信息技术的运用是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一，作为幼儿园的老师，必须不断努力，深入钻研教材，探究幼儿心理，扎实掌握现代信息技术，更好地将现代信息技术运用于教育教学之中，最大限度的发挥其神奇作用，使教学达到最佳效果。

羊尖中心幼儿园　郭丽霞