新人音版八年级音乐下册公观摩课教学设计《小河的呼唤》教案

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《小河的呼唤》教案
教学目标：
1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞。
2、能力目标：总结出印度音乐的基本特征。
3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。
教学重点：
感受印度音乐风格。
教学难点：
理解印度古典音乐中的两个基本要素。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、导入：
课前播放印度舞。
1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）
（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）
2、对印度的社会文化做简要介绍
提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面。
二、乐器
播放由孙燕姿所演唱的《神奇》，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。
西塔尔。
塔布拉。
三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》
提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？
乐曲分析
印度古典音乐的两种基本要素：
（1）拉格：指旋律框架
（2）塔拉：节奏、节拍的总称
实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。
四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》
1、初听 ：思考该曲的旋律进行有什么特点？
2、学唱。
3、加入特色节拍齐唱。
4、介绍萨朗吉。
五、知识回顾
印度的旋律—拉格；印度的节奏、节拍—塔拉；印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）；答对奖励、答错惩罚。
六、总结印度音乐的基本特征
1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律。
2、各种滑音和装饰性音型的点缀。
3、富于变化的鼓点。
4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱。
5、富于变化的即兴演奏及演唱。
七、能力拓展
为什么印度音乐的特色如此鲜明？

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《小河的呼唤》教案
教学目标：
1、认知目标：聆听印度歌曲《小河的呼唤》歌曲的民族风格特点。
2、情感目标：在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3、能力发展目标：培养对印度民族音乐的理解和欣赏能力。
教学重点：
熟悉歌曲《小河的呼唤》的旋律。
教学难点：
了解音乐表现的内容情绪。
教学准备:
多媒体、本课曲目的音响资料。
教学过程：
一、导入
师：播放歌曲《天竺少女》，请大家想一想这首诗中的含义和表达的主人公的情感。
今天，咱们来一起欣赏一首印度的《小河的呼唤》。
二、聆听歌曲《小河的呼唤》
1、师介绍歌曲背景。
背景资料--印度音乐
印度是世界长人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。
2、播放歌曲，初听，感受体验歌曲情绪。
师：在聆听的过程中你感受到了什么？
3、介绍歌曲背景。
4、播放歌曲，体会音乐的风格特点。
师：让我们再次聆听音乐，体会音乐的风格特点。
印度音乐的特点：形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系，音乐进行多曲线形、波浪式和螺旋式而很少直线式。印度音乐还有独特的器乐体系。
5、欣赏影片《大篷车》中的歌舞表演。
师：这里，老师带给同学们一段印度影片《大篷车》中的歌舞表演，我们再次感受一下印度音乐的风格特点。
三、师小结
通过今天的学习，相信同学们对于印度音乐的特点都有了一些了解，希望同学们课下可以自己找些印度音乐来欣赏。

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《小河的呼唤》教案
教学目标：
通过欣赏《小河的呼唤》，进一步体会印度歌曲风格。
教学重点：
欣赏印度音乐及歌舞。
教学难点：
通过印度歌舞，进一步感受印度音乐特点。
教学过程：
一、组织教学。
导入：
欣赏舞蹈《吉米》，《吉米》是九十年代最流行的印度舞蹈，因为歌词多次重复“吉米，阿加”，让聆听的人很容易就掌握旋律。
师：在上一节中，我们欣赏了印度歌曲《深情》，回忆一下，印度歌曲的特点是什么？
（拥有复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，按照波浪式、螺旋式的旋律进行，伴奏风格也相对丰富。）
二、欣赏歌曲《小河的呼唤》，感受印度歌曲特点。
1、欣赏歌曲《小河的呼唤》，当音乐响起时，要求学生轻声跟唱。
2、复习印度歌曲的特点。
三、欣赏《天竺少女》，深化感受印度歌曲的特点。
四、介绍印度有关知识。
1、印度国家的一些风俗礼仪。
2、印度国家主要采用的乐器。
五、复听《天竺少女》，学学印度舞蹈动作。
1、学习基本脚步。
2、学习基本手位。
六、欣赏印度舞蹈《吉米》。
七、小结。