教学反思 英语教学如何避免“灌输式”教学

网站工作室

  英语不是母语，有它自身的特点，我们不可能完全放开让学生去自学。然而，一节课下来，教师总会感觉口干舌燥，身心疲倦，很显然我们在课上说的远远多与学生。教师说多了，学生必然就说少了，学生思考的时间就更少了，一节课总会有那么一点点“灌输”的感觉。那么，我们基于英语语言特性应该如何避免“灌输性”教学呢？我有几点自己的看法。

学生能做的，教师不做。学生不会做的，教师引导学生来做。

单词学习。学生能够根据拼读规律来读出，教师只对学生发音纠正或是让学生听录音自己来纠正。有一个学生会读单词，就可以尝试让学生来领读来教学生，教师只给与积极评价。学生不知道的拼读规律，教师给出例词，让学生发现该拼读规律，比如学习”way”,教师可给出学生已掌握的单词“day , play”中的字母组合“ay”引导学生读出“way”。

句子学习。录音能放的，就让录音来示范。录音示范的效果肯定比教师师范的好，也能锻炼学生听力，教师指导学生语音语调。教师必须要示范的，只示范一次，必须示范第二次就与学优生一起示范或直接邀请学优生示范。

动作学习。学习单词时通过表演动作可以迅速掌握单词。单词动作的设计交给学生。让学生来示范并选出最好的，大家一起跟着学。

Chant变唱。给出歌词，让学生编节奏；给出节奏，让学生填词。

总之，教师要敢大胆放手让学生去做，要有足够的勇气迎接课堂中各种“突发事件”，要有足够自信相信自己能够很好的调控课堂，要相信自己的学生，给学生一个足够宽阔的舞台展示自己的个性。

从思想上放开了，教学就不会“扭扭捏捏”了，也不会成为“满堂灌了”，避免“灌输式”教学就很容易了。