人教版《为人民服务》公开课教案及课后反思3篇

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《为人民服务》课后反思1
　　这篇课文是１９４４年９月８日毛泽东在中央警备团举行的张思德同志追悼会上的演讲。也是同学在小学阶段第一次接触到的夹叙夹议的文章。同学领悟起来比较困难。特别是中下生，让他们明白：本文围绕“为人民服务”这个论点从五个方面去论述什么是“为人民服务”，这种逐层深化，条理清晰，突出主题的写作特点，同学掌握起来比较困难。
　　另外，从文章“为人民服务”这一内容想开去，同学可以通过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”，但从同学学完本课写出来的读后感中，明显的感受到同学所理解到的“为人民服务”比较笼统，比较缥缈。假如你再进一步问他，结合你的实际情况，你打算怎样做？大局部同学要么摇头，要么回答“不知道”。是呀，对于“以我独尊”的现代独生子女来说，理解“为人民服务”远比在实际行动中做出来的“为人民服务”容易多了！

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《为人民服务》课后反思2
　　《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所昨的讲演。
　　课文从五个方面论述了为人民服务的道理。课文的第二、三自然段的结构相似，都是先提出自身的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步论述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的理解。教学时，我采用扶放结合的方法，先引导同学学习第二自然段，再放手让同学自学第三自然段，课文的第四自然段是全文的重点段中的重点，我注意引导同学分层理解逐步学习，第一步给此段分层，并概括层意，第二步抓重点词句，领悟道理，由于教学时我立足于综合运用小学阶段的基本功，从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的优秀论文变得易学，有趣。

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《为人民服务》课后反思3
　　本文是一篇演讲辞，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对同学进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章内容背景距离同学生活实际较为遥远，对于同学理解课文内容有一定难度。课前我注意引导同学收集整理与文章写作背景相关的信息资料，以便同学更好理解课文。
　　《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所昨的讲演，它从五个方面论述了为人民服务的道理。课文的第二、三自然段的结构相似，都是先提出自身的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步论述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的理解。教学时，我先引导同学学习第二自然段，再放手让同学自学第三自然段，课文的第四自然段是全文的的重点，我注意引导同学分层理解，逐步学习，抓重点词句，领悟道理。由于教学中我注重从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的优秀论文变得易学，有趣。