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标题: 苏教版《夜晚的实验》板书公开课教案及课后反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:31
标题: 苏教版《夜晚的实验》板书公开课教案及课后反思

《夜晚的实验》公开课教案1
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重、难点：
目标3、4
教学准备：生字卡片
教学时间：两课时
一、谈话导入
1.谈话、实验。
同学们，我们上课之前来做个实验。我们平时在大街上行走，路上人来人往，车流不息，但是撞头的却很少，为什么呢？（请一个同学上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。
2.引出课题。
在我们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么我们今天就来学习第12课：夜晚的实验。板书课题。
二、自读感知。
1.课文中写了件什么事？请大家自读课文。
（同学自读课文）
2.质疑导读。
读了这篇课文之后，现在我想就课题提几个问题：是谁做实验？为什么做实验？做了几次实验？实验得出了什么样的结果？请同学们带着这些问题再读课文，找到相关的地方做上记号。
3.检查自读情况，汇报读书收获。
实验次数实验做法实验结果
得出结论：蝙蝠在夜间飞行，捕获食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的。
三、质疑探究
1.质疑。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
2.同学自主探究，通过读文找到答案。（读课文第8自然段）
3.这个实验的意义是什么？（读课文最后一自然段）
四、拓展延伸
通过这篇课文的学习，你有何启发？
板书设计：夜晚的实验（由同学来完成）
实验次数实验做法实验结果

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:31

《夜晚的实验》公开课教案2
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：
1、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、感受科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会生字新词，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、激趣揭题
同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。（板题）看了课题，你想知道什么? 那就让我们一起来学习这篇课文。
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字词，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自同学字词。
2．检查自学情况。
(1)指读生字词，相机字音。
(2)指名试读课文，并理解词语掌握情况。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
4．指导分段
一(第1自然段)；二 (第2—6自然段)；三 (第7—9自然段)。
5．质疑问难。
三、指导书写生字。
四、作业。
誊写生字词两遍。
第二课时
教学目标：
1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中词语意思及引号用法。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不时利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不时利用科技造福人类的科学精神。
教学过程
一、复习导入。
指名按段朗读课文。
二、精读指导。
1．精读第一段。
(1)默读，口头填空：斯帕拉捷时，经常看到现象，发生好奇：。
(2)交流。
(3)朗读这一段，考虑：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?
(4)指导朗读。
2．精读第二段。
实验的情况怎样？
(1)默读，考虑：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)
(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。
(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
(5)默读第4—6自然段，考虑：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。
(6)指导朗读。
(7)小结
(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?
三、指导复述实验过程。
1．分局部复述：同桌试述，指名复述，评议。
2．完整复述：指名复述，评议后各自练习复述。
第三课时
教学目标：
1、继续理解课文，练习复述课文。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不时利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不时利用科技造福人类的科学精神。
教学过程
一、复习导人。
1．斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?
（要求：先概括回答，再详细地复述。）
2．读了这个故事，你受到什么启发?
3．过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?
二、精读指导(第三段)。
1．自由读第三段，概括回答。
2．指名读第7自然段。
3．引读第8自然段和第9自然段的前半局部。
(1)指名将其中的微妙说一说。
(2)把自身对“超声波”的认识用一句话表达出来。
4．齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。
三、总结全文，复述全文。
板书：
看到——好奇——夜晚的实验
凭什么蒙眼
堵鼻听觉
涂身
堵耳

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:31

《夜晚的实验》课后反思3
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学效果造福人类的事实。在教学中，我抓住“好奇”“奇怪”“ 猜测”这些关键词句，引导同学感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于考虑，潜心研究，孜孜以求造福人类的精神。
一切顺利进行，突然一个同学质疑：“老师，‘难道它薄膜似的翅膀，不只能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？’这句话是反问句吗？”
我一愣：当然是呀？
“用陈说句该怎么说呢？”
是啊，怎么改呢？‘它薄膜似的翅膀，不只能够飞翔，而且能在夜间洞察一切。’的话，就不符合反问句的特征。可是，改成‘它薄膜似的翅膀，不只能够飞翔，但是不能在夜间洞察一切。’又不符合常理。
我问同学怎么改，有没有什么方法？
小才女赵佩雯皱着眉头想了半天，然后说：我觉得这不是一个反问句。因为这是斯帕拉捷的猜测，他并没有肯定蝙蝠的翅膀有什么样的作用。
我抓了抓脑袋，只好说：这一句是不是反问句，我们现在还不能解决，我们一起查阅资料，谁找到了答案，谁就告诉大家，好吗？
我真疑惑：这一句到底该怎么改呢？很明显，它应该是一句反问句呀！

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