苏教版《读书要有选择》板书公开课教案及课后反思

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《读书要有选择》课后反思1
这是一篇自学课文，是关于读书方法的指导。以前我们也学过不少这类的读书方法指导的文章，比方：《读书做记号的学问》《精读和泛读》《读书莫放拦路虎》等。在学习本文之前，可以来一个总复习。
这篇文章的脉络很清晰：
首先提出问题，为什么要学会选择读物？很简单，因为“读不完”。
接着具体说明，选择哪几类读物。可以从以下几个方面选择：
第一类，优秀的文学作品，名著。第二类，名人传记。第三类，科普书籍。第四类，工具书。
并且，讲明原因。优秀的文学作品可以陶冶我们的精神，让我们懂得真善美。名人传记可以激励我们前行，指引我们生长。科普书籍可以让我们变得更聪明，去探索自然的奥妙。工具书是我们的好“帮手”，是“无声老师”。
然后，告诉我们如何选择读物？
一，根据个人兴趣；二，请教他人。
最后揭示选择合适读物的意义，让学习和生活更有效。
以上是文章的梗概。下面谈一下我的阅读经历。
说到读书有目的地选择，应该是最近几年的事情。以前，自身的阅读应该算是非常“洒脱”的。兴致所至，无所不读。从小人书，漫画，再到童话民间故事。这是我的小学。武侠传奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文学名著，教育教学专著，陪我度过三年师范。工作之后，有一小段时间对读书漫无目标。教学案例，优秀论文汇编，教育教学杂志陆续看了一些。几年前，来到凤凰论坛，看书的目的性明确了好些，尤其是在高林生老师的教训下比较有目的的读了一些书。有收获，也有困惑。
为了解决教学中的疑难，我专门购置了几本权威出版机构出版的工具书。《现代汉语规范词典》（还有字典）《成语大词典》是其中的翘楚。发现自身倦怠时，为了激励自身前行，我也读了几部名人传记，印象最深的是《林肯传》和《名人传》，他们百折不挠的精神和毅力深深震撼着我，同时也让我明白了，名人光环背后的辛酸和泪水。名人的光环和成绩对于我们普通人来说并没有什么意义，对我们的生长最有价值的是他们付出的心血和汗水。坚持成绩美丽，胜利需要水滴石穿的精神。
科普类的书籍明显地淡出我的视线，取而代之的是语文教学方面的专业书籍。语言文字的研究和古典名著点评，都对我的阅读能力的有协助。
另外，为了协助班级中的小朋友学会阅读，喜爱阅读，我还阅读了近百本儿童文学书籍。其中大多是童话，而且大多是获得国际大奖的图书。自身读，给同学读，最终让同学自身去读。假如人能一生与好书相伴，幸甚至哉。

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《读书要有选择》课后反思2
课前准备：了解歌德的生平简介。
　教学要求
　　　1. 能正确、流畅地朗读课文。
　　　2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。
重点、难点:学会选择合适读物的方法。
　　教学过程
　　一、导入新课，激发兴趣。
　　　　我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
　　　　这些课文告诉我们哪些读书方法？
　　二、根据已学过的读书方法，学习新课。
　　　1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自同学字新词。
　　　2. 检查自学效果。
　　　　（1）指名读生字新词。
　　　　（2）指名读文章。
　　　3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？
　　　4. 评议课文使怎样写的。
　　　　　以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
　　三、说说自身以后怎样选择读物。
　　板书：
优秀的文学作品,获取更多知识
　　　　　　11读书要有选择
　　　　　　　　　　　　　　　　名人传记
　　　　　　　　　　　　　　　　科普类书
　　　　　　　　　　　　　　　　工具书
课前考虑１：
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“假如只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半”。《语文课程规范》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让同学逐步学会精读、略读和浏览。”这里同样提出了略读的要求。其实，在信息时代，略读更能迅速、便利地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动，它承当了更为广泛的任务，不止是让同学在略读实践中获取信息，更重要的是要让同学在不时的实践中学习略读方法，从而培养同学的自学能力。自学能力指的是同学能自觉地、灵活地运用旧知识去探索获取新知识的能力。
课前考虑2：教学中假如同学成了学法的主人，就能以不变应万变，就能取到事半功倍的效果；假如同学成了阅读的主人，就能主动去涉猎无限的知识，就能构建起属于自身的文化；假如同学成为课堂上主人，语文课堂就会充溢无限生机，就会成为同学的乐园。总之，语文教学的着眼点是教会同学自学，因而，在整个教学过程中，应该注意激发同学学习兴趣，调动他们的积极性，从多方面不时培养和提高他们的自学能力，让同学成为课堂上真正的主人。
课后反思：这是一篇介绍选择合适读物的课文，对于同学在平时生活中读书是选择读物有重要的指导意义。课文主要谈了可以选择哪些类型的读物，告所我们可以选择一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著，可以选择一些名人传记，可以学则一些科普类的书。此外，还可以选择一些工具书，百科全书等。另外还谈了怎样选择读物，告所我们可以根据自身的喜好，选择合适的读物，并掌握好合适的度，选择读物　还可以多项老师和家长请教，也可以整训读过这些书的同学的意见。通过学习，让同学懂得选择合适的读物是一种身手，掌握了这种身手，能协助我们用有限的时间去读更多的书，去获得更多的知识。
教学这篇课文，主要通过自学，让同学在读中理解，在理解中归纳，懂得课文中讲的道理。
有一个成语叫做“开卷有益”，这个成语的意思是说：只要打开书本，就能有所收获。这句话对有一个正确的读书方法时是正确的。但是，假如不懂得如何选择读物，不懂得如何分析和评价读物，就不一定开卷有益了。
我们面对一大堆书，会有“老虎吃天，无从下口”的感觉，这正要我们学会选择最适合自身的书籍。判断“坏书”有四个规范：1、得到的效果与书里提倡的相反；2、读完书后感到减少了人生的喜悦；3、不能激发我们追求真善美的热情反而影响我们的情绪；4、不能从书中找到空虚生活的东西。我们读书的目的，在于提高自身的能力，空虚和丰富多彩的人生，假如一本书不能找到读书的快乐；假如读了之后使自身情绪低落；假如不能够激发个人的发明能力；假如读了后心里空虚等等，这都是“坏书”，说明这些书不适合自身阅读。

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《读书要有选择》课后反思3
读书需要选择。假如不善选择，一生什么事都不干，光读他人的书也读不完。那又有什么意义呢？读——失去了意义；书——也失去了存在的价值。
我的方法是，翻遍所有能接触的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然而把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的唯一的规范的。可根据自身的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。
读书的工夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，协助你完善自身。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。
还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷无聊的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着觉的时候去读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间珍贵，浪费不起。好像一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自身是不是读书的时间减少了。于是拼上几个晚上，把功课补齐。
当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读，它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。