幼儿教育反思 今天你轻声说话了吗？

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今天班级有时有事情，临时调换上早班，生活老师因为不舒服也去医院了，就剩自己一个人了，面对数十个孩子的喧闹，我的嗓门不自觉间就大了起来，仿佛只有“大嗓门”才能体现教师的“权威”，才能让孩子接受我的教育。在组织孩子游戏前，我先讲了一遍游戏规则，可游戏一开始，活动室内像炸开了锅一样，孩子们争先恐后地抢夺自己喜欢的玩具，叫闹声此起彼伏。我立即大声制止。可不一会儿，吵闹声又响了起来，而且比刚刚的声音还要响。此时我口干舌燥，嗓子也有点哑了。瞬间我对之前自己的做法产生了怀疑，孩子们每天浸润在“大嗓门”的环境中，还能听进去其他声音吗?我的做法真的对孩子好吗?

    后来，我借助柔和的音乐吸引孩子的注意。引导孩子一起打节拍、做动作，很快我便可以把他们的注意力集中起来了。然后，我再播放一些舒缓的音乐，让孩子们兴奋的情绪慢慢地平复下来，营造出一种轻松的气氛，让优美的音乐引导他们游戏；以此来提高他们的自主性和兴趣。我发现音乐不仅可以替代教师的“大嗓门”，更能熏陶孩子们幼小而纯真的心灵。

    后来我会用亲昵的拥抱、与孩子说悄悄话等方法与孩子沟通。不管是鼓励、约定还是批评，都可以通过“悄悄话”传达给孩子。这样不仅让我和孩子们建立了感情，使孩子们增加了对我的信任感。

通过实践，我逐渐改掉了“大嗓门”的习惯，学会了多种适合本班孩子年龄特点的方法我相信每一个孩子都喜欢温柔可爱的老师。