六年级下册《寻找成长足迹，激发感恩之情》主题班会说课稿

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各位评委老师你们好，我是田利鑫，来自荥阳六小。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《寻找成长足迹，激发感恩之情》主题班会。我准备从四个方面展开说明，一说主题，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。

一、说主题

这次班会是围绕学生毕业前的生活展开的，要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。在课堂中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，更重要的是让学生明白自己的成长进步离不开父母、老师、同学的关爱，从而激发学生的感恩之情。

根据上述分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（1）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，树立自信；增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

（2）能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，制作自己的成长记录袋，培养收集资料、分类和整理的能力。

（3）知识目标：通过具体的材料，感受自己的成长和进步。

本课时的教学重难点是让学生在寻找成长足迹中感受到自己的进步，从而树立自信、乐观的人生态度，激发感恩之情。

二、说学情分析

从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐。

三、说教法学法

教法：

（一）教学工具：多媒体设备、成长记录袋。

（二）教学手段：我采用了“情境激趣法”、“启发引导法”、“讨论法”和“问答法”进行教学。

学法：

1、课前，让学生在家长的帮助下收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、日记本、成绩册、评语等。

2、通过创设情境导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“自己的成长和进步”，进而引导学生明白这些成绩的取得与父母、老师、同学的关爱分不开，从而激发学生的感恩之情。

3、倡导自主、合作、探究的学习方法。

四、说教学过程

（一）创设情景，激发兴趣。

1、活动设计：多媒体展示课前收集的班上两位同学从小时候到现在的照片请学生猜一猜，他们是谁。然后提问，你们从中发现什么变化了吗？学生自由回答。

回答之后教师小结：我们都在成长着、进步着。今天，就让我们走进这六年的生活，去寻找成长的足迹，感受自己的成长进步。（板书）

*设计意图：由照片实物和身边的人导入，激发孩子的兴趣。

（二）回顾成长，活动载情。

1、活动设计：将学生分为8人一个小组，请学生将课前收集的能反映自己成长进步的资料，在小组内交流，相互欣赏，并进行评比。

*设计意图：学生通过回忆，能看到自己成长的变化。（完成知识目标）。

2、活动设计：学生展示自己收集的资料，并制作成资料袋，初步激发感恩之情。

在展示的过程中，教师根据学生的表现给予鼓励、表扬，注意抓住学生的闪光点进行评价。

如展示评语的，师可以这样评价：我们在成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！我们在对评语做进一步整理和回忆的过程中，再一次深深地感到了成长的道路上老师的关心、鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！

展示作文的，师可以评价如下：这些作文写得很好，可见我们的写作能力在不断提高，继续努力，将来成为大作家。

展示照片的，师可以评价如下：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们的照片记住了和老师同学在一起的美好瞬间，这些照片将成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！

展示奖状的，师可以评价如下：哇！你太优秀了，中国未来的学者。但老师让你明白，这些成绩的取得除了你的努力外，还离不开爸爸妈妈的关爱。

然后让孩子分类整理资料袋。（完成能力目标）

*设计意图：使学生在讨论、交流、汇报、展示中，从不同角度回顾追忆，学会整理的能力，并初步激发孩子的感恩之情。

3、活动设计：教师将平时收集的班级中从一到六年级的值得纪念的照片，展示给学生看。

*设计意图：引导学生回忆六年的小学生活，让孩子感受到陪伴他们成长的有父母、老师、同学，有了他们，才会进步这么快，为进一步激发感恩之情打下基础。

（三）激发感恩之情，树立初步的人生观。（完成情感目标）

教师导语：六年来，我们取得了一个又一个进步，这与父母的关爱、老师的教导、同学的帮助是分不开的，我们要感谢他们。（板书：感恩）

1、活动设计：谈话，让学生懂得今天能取得这么多的成绩，是与家长的辛勤哺育，老师的传授知识，同学的帮助鼓励，社会的教育环境分不开的。启发学生懂得感恩。

2、活动设计：