四年级语文下册《文成公主进藏》作业设计

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【学习目标】

1、认识７个生字。

2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

【作业设计】

一、设计意图：

随着“新课改”的深入，课后作业布置应该围绕如何提高学生学习兴趣，增强学生学习的自主性，锻炼语文学习的能力进行。我认为，课后作业的设置要紧跟课本，紧跟时代的要求，要关注孩子的发展，从孩子的兴趣入手。我设计的《文成公主进藏》的课后作业考虑到了课文的主要内容和所要表达的中心，兼顾了本组课文的训练重点以及本组的习作，促使学生综合能力的提高，尤其是表达能力和习作能力的提高。最重要的是，我设计的作业分层次，因材施教。

二、设计内容

（一）★基础题

1、我能读准字音。

可恶（wù  è）  宝藏（cáng  zàng）  便（pián  biàn）宜
树干（gān  gàn）  头发（fà  fā）    肥（féi  huí）壮

2、我知道应填哪个关联词语。

即使……也……       如果……就……

A、（    ）松赞干布去世了，我（    ）要去看看。

B、（    ）松赞干布去世了，我（    ）不去了。

（二）★★提高题

1、请你给下面一段话加上标点。

哎呀  松赞干布已经死了  你还去干什么  乌鸦说

2、我能完成下列各题。

A、松赞干布是      的年轻将领，文成公主是     朝皇帝的女儿。

B、文成公主从京城带上                     等种子和各种       技术，还有许多                  ，也跟着文成公主一起进藏了。

C、文成公主进藏途中发生了            件事儿，它们分别是                                                。

D、松赞干布在            隆重地迎接         的文成公主，和她结成了夫妻。

（三）★★★拓展题

把这个故事简要的写下来。

三、评价标准：

1、关注学生对课文内容的理解。

2、关注学生缩写的要求和重点是否把握。

3、关注学生表达能力的运用和提高。

4、关注学生的不同层次，因材施教。

5、关注学生对民间故事的兴趣是否提高。

四、评价，反馈的形式及合理性分析

根据因材施教原则，可采用多层次布置作业的办法，对少数英才，可适当增加份量，加大难度，使他们“吃饱”，并在能力上得到较大提高，对于差生可降低要求以树立他们的学习信心。

五、学生完成作业情况估计

90%学生会保质、保量、按时、按要求完成，剩余的10%学生能完成作业的一半。个别的也能完成两项。有极个别的由于懒惰思想作祟需要教师跟进督促被动完成。

六、补救或改进措施

对那些学困生降低难度，紧扣课本布置极其少量的作业，如：基础字词、关联词语的运用等。