北师大版《琥珀》公开课教案及课后反思（推荐）

admin

《琥珀》公开课教案1
第一课时
　（一）揭示课题，质疑
　师：老师给大家讲一个故事：有一天，在大海边，一位渔民带着小朋友走在沙滩上，小朋友赤着脚，忽然小朋友踩着了一块硬东西，他把它挖了出来。“爸爸，你看这是什么? ”渔民接过仔细地看了看，“这是琥珀，小朋友”他高兴地说：“有两个小东西关在里面呢，—个蜘蛛，一个苍蝇，这是很少见的。”接着出示琥珀图片。
　　揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（同学可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）
教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，说明你们都是爱动脑筋的小朋友，聪明的小朋友，也是最棒的小朋友。下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗话说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自身最喜欢的方式读课文，看刚才哪些同学的问题能在课文中找到答案。（自由读课文）
　（二）初读课文，整体感知
　　　1．同学用自身喜欢的方式读课文，教师出示要求：
　　　　（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。
　　　　（2）边读边画出字词，结合语言环境加以理解。
　　　2．指名读课文
　　　3．了解词语掌握情况
黑板上写词语
同学读词语
4、自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后考虑
课文写的琥珀是什么？讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点。
　　　　　　（琥珀是古代松柏树脂的化石。
本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”
课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）
（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）
5、 小组内讨论交流。
（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态）
（三）、学习琥珀样子局部。
1、图文对照，认识琥珀的样子。
（1）出示琥珀图，同学仔细观察并用自身的语言描绘这块琥珀。
（2）浏览课文找出琥珀样子的语句。
（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？
（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）
2、感情齐读。
3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的局部？
明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是出现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的局部。
（ 四）、同学练读课文，熟悉课文内容
这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值
（五）、作业
　　　1．熟读课文。　2．书写词语。
第二课时
一、检查预习
　　　l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）
　　　2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）
　　二、启发谈话
　　　　这篇课文作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过。这是我们这节课所要探究的问题。
　　三、精读课文，深入探究
　　　（一）． 快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？
1、了解形成松脂球所需要的条件。
考虑：描写松脂球形成的过程是哪些自然段？（2-11）
1、认真阅读这局部内容，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
2、同学汇报、交流
（1）夏天，阳光强烈。太阳光：暖暖的、火热、热辣辣
（2）老松树 松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴
（3）苍蝇、蜘蛛巧遇
（4）松脂继续滴下来
3、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交*描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这局部，找找，哪些地方写得好，好在哪里。
4同学独立赏析课文。
①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”
（写出了小苍蝇的快乐劲儿）
②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（小心翼翼
③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（事情发生得巧极了）
④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。）
……
（ 二）、了解松脂球变为化石所需要的条件。（12-14自然段）
看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们来看看松脂球变成化石的过程。
1、现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，假如是，请画出有关的句子。
2、这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同。这局部讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？（假如说不出）师出示有关句子。（请你读有关的句子。）
“不计其数绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”
（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）
“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”
3、琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。
四、 师生一起归纳形成的条件
　　　第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。
第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的
第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。
　 五、感情朗读课文
　　　1．自由练读。
　　　2．分角色朗读。
　 六、同学质疑问难 你还有哪些不懂的地方？
　 七、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？扩展延伸
作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。可见，作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有顺序地把事情叙述清楚。
　 八、安排作业
　　　　　以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。

admin

《琥珀》公开课教案2
教学要求：
　　　1、理解课文内容，激发探索大然奥妙的兴趣。
　　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　1、理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。
　　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
　　教具准备：
　　　实物投影、小组合作研究表等。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　　　同学们，你们就把自身当成小科学家，好不好？看（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？——琥珀（板书课题）
　　　　这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？
　　　　是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？
　　二、检查预习情况
　　　1、什么叫琥珀？
　　　2、这块琥珀最特别的地方就是——松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。
　　　3、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？
　　　　（齐读描写琥珀的价值的语句）
　　三、质疑定标
　　　1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？
　　　　（可以是自身发现的，也可以是想不明白的）
　　　2、整理同学的质疑
　　　　　这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如——
　　　　　（板书问题要点）
　　　3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？
　　　　　（板书“形成？”）
　　　　　那科学家是怎么想的呢？
　　四、个人自学，小组合作
　　　1、请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视）
　　　2、小组合作研究。
　　　　（四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。）
　　五、师生合作
　　　　看这小队的（出示）你们是否完全同意？
　　　　（不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。）
　　　　要点如下：
　　　　　①时间长（从哪儿知道）
　　　　　②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？
　　　　　　你从哪里读出来的？
　　　　　　指名读第6小节。
　　　　　③老松树（松脂）（老松树最怕的就是——）
　　　　　④继续滴（球）
　　　　　⑤蜘蛛、苍蝇（怎样才干进去？）
　　　　　（第7小节）指名读（怎样进去的）
　　　　　齐读。从“刚”“刚好”“一齐”）这些说明这件事非常凑巧。假如不凑巧呢？为什么？
　　　　　指导读第5小节。
　　　　　自由读。（评议）
　　　　　指名读。
　　　　　齐读。
　　　　　师：唉，真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”（引读，第8小节）
　　　　　解答“泪珠”“圆环”的问题。
　　　　⑥陆沉海漫（第11小节）
　　　　⑦埋入泥沙。
　　　　　师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键，假如没这只能形成一般的琥珀。
　　　　　琥珀怎样形成的弄明白了吗？
　　六、学习“琥珀的形成”
　　　1、速读。
　　　2、指名说。
　　　3、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢？
　　　4、请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能？
　　七、总结延伸
　　　1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗？
　　　2、作业：
　　　　（虚拟情景）昨天，我在网上浏览得知，你们今天研究的这琥珀就陈设在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。

admin

《琥珀》公开课教案3
一、教育目标
　　　1、理解课文内容，使同学知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必需具备一定的条件。
　　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
　　　3、完成“考虑·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？依照提纲，说说科学家这样想象的根据。
　　　4、指导同学列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。
　　　5、有感情地朗读课文。
　　　6、通过本课的学习，激发同学对自然科学的兴趣和喜好。
　　二、教学重点：
　　　　引导同学理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后“考虑·练习”中第二题解决重点。
　　四、教学过程
　　课前一说。
　　揭题、引读
　　　1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（同学可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导同学根据拼音读准课题。
　　　2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）录像机出示琥珀的投影，让同学仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
　　发挥想象，练习表述
　　　这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。
　　（三）看看作者是怎样想象的，把想象的局部找出来做上记号，再指名读出来
　　（四）理解脉络，讨论分段
　　　1．仔细分析一下作者的想象分哪两局部内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）指名分别读出这两局部。
　　　2．这两局部内容作者描写较细致的是哪一局部？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（①松脂球的形成；②松脂球变成化石。）
　　　3．讨论分段。全文可分为四段。
　　　　第一段（第1自然段）讲这个故事发生的时间。
　　　　第二段（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”）讲这块琥珀形成的过程。
　　　　第三段（从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”）讲这块琥珀的发现过程。
　　　　第四段（最后一个自然段）讲这块琥珀在科学上的价值。
　　（五）学习重点内容，教师点拨
　　　　　完成“考虑·练习”的第2题。
　　　　　科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？依照提纲说说科学家这样想象的根据。（可同位互说，后集体交流，教师适时点拨。）
　　　　1．约摸算来，总有一万年了。
　　　　　（“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变化，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。）
　　　　2．夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
　　　　　（琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必需具备的第一个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在非常热的时候松树才干渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个森林”的晌午。）
　　　　3．海在很远的地方翻腾怒吼。
　　　　　（由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变化“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，迫近那古老的森林”最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。）
　　　　4．蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
　　　　　（这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必需具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。假如不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。）
　　（六）依照上面的学习方法，先列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据
　　　　　参考下列提纲：
　　　　　1．风吹浪涌，卷到岸边。
　　　　　2．小朋友赤足踏着，挖出。
　　　　　3．渔民认出琥珀。
　　　　　　（首先是“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上，这才有了被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩：小朋友好奇心强，踏着一块硬东西就把它挖出来；父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。）
　　（七）感情朗读，深化理解
　　（八）质疑问难
　　（九）总结全文
　　　　　作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。文章先写这块琥珀是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接着写这块琥珀是怎样被发现的，最后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了，点明文章中心。
　　五、安排作业
　　　1．在括号里填上带点字的正确解释条。（只填数码）
　　　　（1）海水渐渐漫上来。（　　　）
　　　　（2）这儿，漫山遍野盛开着野花。（　　　）
　　　　（3）无论做什么事我们都要认真，决不能漫不经心。（　　　）
　　　　　漫：①到处都是，遍。
　　　　　　　②不受拘束，随便。
　　　　　　　③水过满，向外流。
　　　　　　（1）老松树渗出许多松脂。（　　　）
　　　　　　（2）这些教科书渗透着烈士的血。（　　　）
　　　　　渗：①液体从物体的细小空隙透过。
　　　　　　　②比喻一种事物或努力逐渐地进入到其他方面。
　　　2．填空。
　　　　（1）约摸算来，总有（　　　）年了。
　　　　（2）夏天，晌午的太阳光（　　　）地照射着整个树林。
　　　　（3）（　　　）在很远的地方翻腾怒吼。
　　　　（4）蜘蛛（　　　）扑过去，（　　　）发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，（　　　）落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（　　　）包在里头。