四年级下册M6UI Were you at home yesterday?教学设计及反思

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四年级下册M6UI Were you at home yesterday?教学设计及反思
Step 1 热身导入
1. 请学生打着拍子说一说上一模块所学的韵句。
2. SB Unit 1 活动1的图片，请学生看图。教师对学生说：“大家想知道途中的小男孩昨天都去了哪里吗？Let’s have a look.
3. 播放活动1动画，请全班进行小组跟读、个人跟读。然后请学生两人一组边拍手边说韵句。
4. 使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习yesterday, out, 并对yesterday进行训练，。
Step 2 任务呈现
教师告诉学生：学完本课后，我们将要进行一次调查，询问你们的同伴昨天都去了哪里？
Step 3 课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2 录音，请学生完整的听整个对话。教师告诉学生，课文展现的是Tom如何处于合理的原因及目的，运用was,were对过去的事或人的特征或状态进行提问。
2. 再次播放录音，请学生进一步理解课文。
3. 播放第三遍录音，请学生逐图跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读。告诉学生一般疑问句要用升调，鼓励学生模仿录音的语音语调。
4. 跟读过程中，使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习well, thanks, sun, lesson， 并对这四个词进行运用训练。
5. 学生两人一组分角色朗读课文，可以请机组学生到教师前面进行表演。
6. 学生看图复述课文，注意语音语调。
Step 4 训练巩固
1. 完成SB Unit 1活动3.
(1)Listen to the tape and look at the pictures.
(2)Listen and repeat.
跟读过程中提醒学生注意模仿语音语调。
2. 完成 SB Unit 1 活动4.
学生两人一组，模仿示例，根据实际情况回答。
Step 5 任务完成
下面我们要分成不同的小组，大家轮流询问小组内其他成员昨天都去了哪些地方，看看和自己去的地方有什么不同。 Step 6 布置作业
想家人或同伴介绍自己和小组内其他成员昨天去过的地方

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教学反思：
     
     在简单的课前热身后，老师以图文结合的形式进行两组词汇的复习，第一组是：sunny、windy等描写天气的词汇；第二章是：school、zoo等词汇的复习。这在有意或无意的情况下，为学生灌输了词汇分类归纳识记的方法，有助于学生更长远地进行英语学习。
语言是有声的，语言教学首先是以语言形式体现的，掌握语音是学号语言的前提。教授英语词汇，首先要教会学生发音，让学生知道常见字母及字母组合的不同及相同发音。在英语教学过程中，应正确引导学生掌握字母或字母组合的读音规律，从而掌握正确的拼写形式。在柯老师教授新词时，用音形结合的方式列出已学过的well、bell、mell，引出ell字母组的发音，逐渐加强对所学单词音形的印象，为后面词汇学习打下基础
在英语词汇教学中，加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、突出词汇教学的整体性显得十分重要。我们要根据小学生的年龄特点，尽可能多的采用丰富多彩的教学形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，以达到课堂教学的最佳效果。