初中生写作观察能力评价标准

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初中生写作观察能力评价标准
（1）观察能力的重要性
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（罗丹）
“我认为写作的时候，不但要求助于自己的头脑，而且要求助于自己的心灵，求助于自己的皮肤、眼睛、耳朵、鼻子、舌头和每一根末梢神经。”（王蒙《倾听者生活的声音》）
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。（苏霍姆林斯基）
（2）我校初中生观察能力方面存在的问题
学生不懂得通过观察丰富自己的生活体会，没有养成良好的观察习惯，不善于整理观察成果，哪怕有观察但蜻蜓点水、不够深入，没有对观察结果做出相应的思考，写起文章来内容干瘪，空洞无物。
（3）课程标准对观察能力的要求
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
（4）开发初中生写作观察能力评价标准
课题组把课程标准中的内容“写作观察能力”作为学生作文能力评价的一级指标，然后认真分析写作观察能力的具体目标要求，并反思我校学生在观察能力方面存在的上述问题，进行细致分析，归纳整理，确定了观察角度、观察技巧、观察反馈、观察与思考四个二级评价指标，并逐条分析出相应的学习表现，最终形成了写作观察能力评价标准。构建标准不过分追求体系完整，这种来自一线的行动研究更注重针对性和实用性，目的就是以此为指导，解决学生写作观察能力方面存在的问题。

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初中生写作观察能力评价标准

一级指标	二级指标	表现标准
写   作   观   察   能   力	观察意识	1.树立走出去的思想观念，打破封闭的生活圈子，有走进自然、贴近社会的意识。 2.积累日常社会生活中的多方面的信息，积累第一手写作材料。 3.经常性地给自己布置观察任务。
	观察要领	1.依据作文要求做观察计划。 2.合理安排观察的程序，按一定顺序在不同的位置和角度观察事物。 3.掌握基本的纵与横、正与侧、远与近、高与低、点与面等多种观察方式。 4.全面细致观察，不遗漏重点细节。 5.忠实于生活原貌，不歪曲事实。
	观察反馈	1.养成做观察笔记的良好习惯。 2.写观察记录如实客观地反映观察对象的特征。 3.对观察到的材料进行分类、归纳、整理，并通过目录、指南等形式进行管理。
	观察与思考	1.思考观察到的事物“是这样”的原因。 2.分析观察到的诸多材料之间的联系。 3.围绕观察点，脑海中浮现观察对象的特征，再现生活画面。 4.运用比较、由此及彼、由外到内的方式对观察材料展开联想。