小学教学叙事 邻班老师借班上课

网站工作室

近期，学校开展好课多磨活动。我班被邻班老师选中，要借班上课，接到告知，心情很是忐忑。因为我班孩比较“低调”，不善于表现，不管我是用多大的激情也就那几个人呼应，其他人宛如一潭死水。我呢也已习惯了这种学习状态，见怪不怪。可现在是别的老师借班上课，如果孩子们再是这种状态，那该如何是好？一方面，没有了孩子们的积极参与，邻班老师即使课设计的再好，又能怎样，更重要的是人家怎么会评价你的班级呢？带着诸多担心，迎来了下午的课。

下午的课，孩子们也真奇怪，邻班老师与孩子们短短的几分钟交流，竟然点燃了孩子们对新知的期待与向往，课堂场面明显生动起来。课中，孩子们一改往日的低调与沉闷，个个都很活跃积极。就连平时被所有科目老师认定有点傻的王三，竟然以你做梦都想不到的状态参与到课堂中来，还有很多孩子未能被老师提问道，竟然流露出鲜有的失落，不仅仅这样，就连那平时老爱偷着玩的陶思，竟然也能对自己作出严厉要求，做到一动不动的专心听讲，积极发言。总之，孩子们的那种学习气氛，让不知者会以为这班孩子本来学习参与度就好……

  课后,邻班老师不仅对我班孩子一直赞不绝口,竟然还夸赞我平时训练得法等。其实,我懂得孩子们一改往日的状态，纯粹是受邻班老师个人魅力加之教学艺术所感染，我班的孩子是啥样，我心中是太清楚了。不过邻班老师借我班孩子上课也给我带来很大的思考：为什么会一改往日的“深沉”呢？为什么连那些课堂上一分钟都不能把持住自己的孩子也能做到安心听讲，积极参与回答问题呢？为什么我的课堂上孩子们会表现的那么低调，谦让呢？等等一些现象值得我去思考去探究。