小学一年级下册语文《练习3》教学设计

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小学一年级下册语文《练习3》教学设计
第一课时
　　教学目的
　　　1． 读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。
　　　2． 联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。
　　教学准备：挂图、投影片。
　　教学过程
　　一、导入
　　　1． 同学们，你们看到过什么车？
　　　2． 今天，我们来认识几种车。
　　二、新授
　　　1． 指名读题。
　　　2． （出示挂图）图上的汽车你认识吗？
　　　3． 指名说，其它学生补充，纠正。
　　　4． 读一读书上的词语。
　　　　⑴自读。
　　　　⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒
　　　　⑶齐读。
　　　5． 把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。
　　　6． 这些车各有各的本领，你知道吗？
　　　7． 指名回答，相互补充。
　　　8． 出示：消防车是用来的。
　　　　　　　　救护车是用来的。
　　　　　　　　车是用来的。
　　　　⑴你会填空：指名口头填空。
　　　　⑵打开书，写下来。
　　　　⑶师巡视指导，及时批改。

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第二课时
　　教学目的
　　　1． 积累成语。
　　　2． 能背诵《三字经》中的几句。
　　　3． 练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。
　　教具：投降片。
　　教学过程

　　一、教学第二题
　　　1． 教学第1小题。
　　　　⑴指名读题。
　　　　⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？
　　　　⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？
　　　　　齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。
　　　2． 教学第2小题。
　　　　⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？
　　　　⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。
　　　　⑶指导有感情地朗读。
　　　　⑷指导背诵。
　　二、教学第三题
　　　1． 审题。
　　　2． 认读三个生字。
　　　3． 这三个生字都有一个相同点，是什么呢？
　　　4． 写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？
　　　5． 怎样把字写美观呢？
　　　6． 师示范写“伯”，生描红、仿写。
　　　7． 生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。　

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第三课时
　　教学目珠
　　　　练习对话，培养学生口头交际、表达能力。
　　教具：挂图
　　教学过程

　　一、审题
　　　　谈谈口语交际的要求。
　　二、指导看图说话
　　　1． 一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？
　　　2． 解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？
　　三、指导练习说话
　　　1． 学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。
　　　2． 指名分角色朗读，师生评议鼓励。
　　四．练习
　　　1． 各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？
　　　2． 各组自编内容表演，师巡视指导。
　　　3． 请代表上台表演。
　　　4． 如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。
　　　5． 现在都明白了吧？同学们真聪明！通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。