小学语文《7骑牛比赛》教学设计

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小学语文《7骑牛比赛》教学设计
海口市英才小学                    蔡彩纷
年级： 一年级      主备人：蔡彩纷     时间：2015年3月11日
课型：阅读课                                   课时：两课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
2、学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
学习准备：生字卡片、教学挂图
第一课时
一、    导入课题
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？
4、师简介南美洲的骑牛比赛。

二、    揭示目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
三、先学后教流程
（一）字词学习
1.自学导航：
（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁——八字旁
（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。
2.自学（或者合作学）
（1）读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）
（2）生临写生字，师巡视指导。
3.反馈点拨
（1）正音。
　　翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
　　平舌音：曾
　　后鼻音：掌、曾
　　边音：烈
（2）检查书写情况。
（3）指名读，开火车读，齐读。
（二）初读课文
1.自学导航
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
（3）碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
2.反馈点拨
（1）再指名分段朗读课文。
　（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？
　（3）生互相交流。
　（4）齐读课文。
（三）句段学习
1.自学导航
出示长句子：
好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
2.反馈点拨
指导停顿，领读、练读，指名读。
(四)学习小结
说说各自然段的内容。
　　第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
　　第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
　　第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
四、    当堂训练
1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。

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第二课时
一、    导入课题
1、          认读生字卡片。
2、         口头填空：
南美洲人（  ）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（  ）了人，大家在（   ）地观看比赛。
二、    揭示目标
1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。
2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
三、先学后教流程
（一）字词学习
1.自学导航：
1、读生字卡片，巩固字音。
2、自学生字的笔顺。
3、你用什么办法记住了这些生字？
2.自学（或者合作学）

3.反馈点拨
指导书写。
　　“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
　　“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
　　“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
（二）精读课文
1.自学导航1
（1）自由读第１自然段。
（2）“特别”可以换成什么词？
（3）把这喜爱之情读出来。
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
4、自学导航2
（1）自读第２自然段。
（2）读完后，你有什么感受？
（3）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？
5.反馈点拨
A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再读两、三遍，体会“技术高超”？
C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。
6、自学导航3
（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？
（2）谁知道这句话的意思？
（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？
（4）你从骑手的话中知道了什么道理？
7、反馈点拨
（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；
（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。
(三)学习小结
　1、学完了课文，你知道了什么？
四、当堂训练
1、练习填空。
高超的本领是经过（    ）得来的。只有（    ），才会有（     ）。
五、    板书设计
　              7、骑牛比赛