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标题: 小学语文《放小鸟》教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-4-8 01:33
标题: 小学语文《放小鸟》教学设计
小学语文《放小鸟》教学设计

课型：阅读课                               课时：两课时
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9个生字，绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
学习重难点：
1、          有感情地诵读课文。
2、          识字写字。
学习准备：
1．多媒体课件、小鸟和鸟妈妈的头饰。
2．查找有关资料，了解鸟类对人类的帮助或找一找爱鸟的诗歌。

第一课时
一、导入课题
1．出示课文插图一，提问：笼子里的小鸟什么样?  (引导学生观察小鸟外观，体会小鸟可爱。)根据学生回答板书：小鸟。讨论：小朋友喜欢它吗?怎么看出?
2．出示课文插图二，提问：从这幅图上你看出发生了什么事?
3．完成板书：放小鸟。质疑：小朋友这么喜欢这只可爱的小鸟，为什么要放小鸟走呢?今天我们一起来学这篇课文。
二、揭示目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确、规范地写好生字
三、先学后教流程
（一）字词学习
1.自学导航
自由读课文，要求：看清拼音，读准字音，画出生字词，读通句子。
2.自学
3.反馈点拨
（1）学习生字词
羽毛  一闪一闪  非常  叫起来  想  一定  找  决心
翅膀  嘴巴  着急  朝着  窗外  焦急
（2）引导学生当小老师，把认识的词语带领大家读。(教师相机指导：“常、闪、找”是翘舌音；“定”是后鼻音；“着”多音字。)
（3）组织同桌间互读
（4）抽读生字词，引导学生口头扩词。
（5）让学生看笔顺图，自己想办法记住生字字形。
（6）指导写字：
“常”要上紧下松
“找”右边的斜钩不要写成竖弯钩。
（二）初读课文
1.自学导航
自由朗读课文，要求：把词语代入课文读准，遇到长句子多读几遍。
2.自学
3.反馈点拨
（1）引导读好长句子。
“我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！”
“我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
（2）组织同桌互读。
（让学生找最喜欢的句子读给大家听，并说说为什么喜欢这句？
（3）质疑问难
四、当堂训练
1、完成本课生字作业。
2、猜字谜
（1）门里躲了一个人。             （）
（2）“我”字丢一撇，长横分了家。（）
（3）不是口像扣，呼来唤去张大口。（）

作者: ljalang 时间: 2015-4-8 01:33
第二课时
一、听写词语
羽毛  一闪一闪  非常  叫起来  一定  找  决心
二、欣赏动画
1、让学生欣赏课文动画。
2、组织学生再看一遍，鼓励学生边看边加上动作。
三、先学后教流程
（一）精读课文
1.自学导航
自由朗读课文，思考：小鸟为什么不吃不喝，一动不动？我这么喜爱这只美丽的小鸟，是什么原因使我放小鸟？
2.自学
3.反馈点拨
（1）读了课文，你知道了什么？
（2）根据学生回答，知道学生读好相关句子。
（3）让学生组合表演小鸟和鸟妈妈的情景对话，体会小鸟和鸟妈妈的心情，并相机指导朗读。
（4）引导学生讨论：我打开笼子，小鸟飞向蓝天，这时又会说些什么呢？指导读好第四段。
（5）让学生完整把课文读一读，并说说感受。
四、拓展延伸
1.组织学生把课外收集的有关爱鸟的诗或歌进行集体交流。
2.鼓励学生读一些关于鸟的书籍。
五、当堂训练
1.在括号里填上合适的词。
（）的羽毛  （）的嘴巴  （）的眼睛
（）的头发  （）的翅膀  （）的声音
2.三人组合，演一演这个故事。

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