小学体育课学生的学习兴趣

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小学体育课学生的学习兴趣
学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现。小学体育课是让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，提高了学生体育锻炼的能力，又激发了学生参与体育锻炼活动的兴趣与积极性。
体育教学工作中，老师始终是参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项活动内容体验活动乐趣，师生间没有隔阂，平等的对话，呈现了一种民主氛围，教师的主导，学生的主体地位均得到充分的体现。在教学活动里想改变传统的体育课教学观念，为学生创设相对开放的教学，从而使学生的学习兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高，让学生学得活、练得活。记得在本学期第十二周所教《快速跑》教学水三。快速跑是人们日常生活中的常用技能。在课教师提出如何跑得快，学生利用自己的意识和经验基础，老师把“问题任务”做练习就会更加认真积极，动作要领是在学生的亲身体验中感悟，品尝、剖析。教师只要归纳和总结，学生会记得牢。在生活实践中运用更方便，从而达到学以致用的效果。
教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在进行绕标志，多种跑的练习，一定要求各组学生在跑完后，快速撤离跑道，从跑道边走回来，以避免相撞事故发生。《快速跑》起跑后加速跑是快速跑完整技术的重要组成部分，是连接起跑和途中跪的中间环节，要求起跑后在最短的时内发挥出最快的速度。从起跑的第一步着地开始就进入了起跑后加速跑阶段，要在最短的时间里发挥出最快速度。摆动腿，积极向前上方摆动，髋要前送，以前脚掌积极着地，后蹬要充分；两手臂摆动积极、有力，上体前倾，幅度较大，并随跑速的加快而逐渐抬起。让学生充分体会起跑后的加速跑的动作要领，在练习中，请做的比较好的学生进行示范，让奇谈学生进行观看，模仿，然后再进行练习。学生在反反复复的练习中，激发了学生的练习兴趣，以便学生很好的掌握了快速跑的动作要领。
     在体育教学中要注意培养学生的创造力。我不在让学生一味地模仿练习，而是让学生进行大胆求异，突破思维定势，鼓励学生敢于和善于质疑。教给学生从多角度去思考问题，让学生充分发挥想象力，举一反三平凡的创新、改革，让学生从原本对体育课的平淡之情转为热爱、激情。不仅增进学生的身体健康，而且让学生会创造、会合作，促进学生主动活泼健康成长。