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四年级科学 《还我清新空气》教学反思

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发表于 2015-4-3 23:00:04 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《还我清新空气》是大象版科学教材四年级的内容,本课以活动“香水的扩散”引入,提出“空气中可能还会有些什么”的话题,然后通过讨论,观察,调查等活动引导学生搜集证据,了解空气受到污染的现状,激发他们为改善空气质量而行动的社会责任心,再引导他们为改善空气质量出谋划策,使他们认识到大气污染防治是一个社会大工程,必须标本兼治。

这节课上完以后,我想到了很多。教材为教师提供了更加广阔的教学空间,教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课,根据学生的需要教学,将教学内容进行搭配与拓展,使课堂教学更有针对性,更具有实效性。在这节课上,我力争通过短短的40分钟,结合各个教学环节,达到了预设目的。

1.科学的本质之一就是实证。科学是讲究证据的,如何收集有效和可靠地证据就成为本课教学活动的一个重要任务。为此。我设计了一个调查报告,从四个方面让学生展开了对我们生活的地方,其周围空气的质量进行了严密细致的调查,收集有效的证据成了本课的一大亮点。通过调查研究,让学生感受到我们周围的空气已被污染,使他们心目中意识到净化空气已迫在眉睫,从而激发他们想办法去净化空气。

2.转换角色,创设氛围,体现了学生主体地位,激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学,实现了教师由讲述者向促进者的转变,体现了对学生课堂生命状态的尊重,对学生积极主动发展的促进,对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过程,有师生互动、问题启发与学生思考;有生生互动,有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广,兴致很高。学生在问题的驱动下,通过小组合作探究,得出了正确的结论,并从中体验到了学习与合作的快乐。

3.指导学生进行调查研究。第一,教师必要提前布置学生的调查任务,而且教师必须根据本地区的实际情况安排学生进行调查。如本节课我就根据本地区的情况给学生的居住地,对学生分配了污染程度不同的地区进行调查。第二,教师要提前对学生进行合理的分工分组,每组制定好调查计划,有针对性的进行调查。详实可行的调查计划会提高学生调查的效率。

   再这节课中,也存在着许多不足之处,如:过多让学生搜集身边存在的污染问题,而忽略了呼吸卫生与健康,在课堂时间的分配上还需注意。

点评:

   通过这节课的准备、实施过程,使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。本节课是典型的资料搜集课型。学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率。因此要在学生的课前调查方面多下功夫。
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