人教版《夜莺的歌声》板书公开课教案

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《夜莺的歌声》公开课教案 1
　
【教学目标】
　　１、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
　　２、理解课文中含义深刻的句子的意思。
　　３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
　　体会小夜莺的机智勇敢。
【教学过程】
一、揭示课题，介绍时代背景
　　
　　同学们，俺们今天一起来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）
　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
二、检查预习
　　１、指读全文，考虑：
　　　　这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把
一群德寇引向游击队的埋伏圈，协商游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）
　　２、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）
三、学习课文
　　
　　１、默读课文，考虑：“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友？抓住重点语句谈谈你的理解。
　　２、检查自学情况：
　
　　　　夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的小朋友。
　　　⑴　夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过考虑，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）
　　　⑵　他们发现就在很近很近的地方，有个小朋友坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。）
　　　⑶　小朋友从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明小朋友在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）
　　　⑷　当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有俺一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了小朋友的冷静、机智、冷静。）
　　　⑸　“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小朋友泾渭分明，前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。
由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）
　　　⑹　夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）
　　　⑺　“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，俺们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，小朋友用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）
　　　⑻　夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传送情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾多次协商游击队消灭敌人。）
　　　⑼　他好像把身边的军官完全忘了。
　　　⑽　“小朋友突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传送情报，才使游击队员充沛地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）
　　３、指导朗读对话。
　　４、大家想一想，小朋友面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行百折不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若。）
　　５、“小夜莺”在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，是因为他热爱自身的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？
四、学习首尾呼应的写法
　
　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。 ）
　
　　你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。俺们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
五、安排作业
　
　　１、把《夜莺的歌声》的故事讲给他人听。
　
　　２、写一篇读后感。
　
　

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《夜莺的歌声》公开课教案 2
　
【教学目的】
　　　
　　１、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
　　　
　　２、巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
　　　
　　３、了解课题与中心、内容的关系。
【教学过程】
一、简介时代背景，导入
　　　　
　　１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
二、揭题、审题
　　　
　　１、板书课题，齐读。
　　　
　　２、请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？
　　　　
　　　　“夜莺”指的是谁？（小男孩）
　　　　
　　　　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）
三、整体感知
　　　
　　１、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
　　　
　　２、出示句子：
　　　　读句子，考虑夜莺的歌声有什么作用？
四、理解课文
　　１、初读：
　
　　　⑴　读“夜莺的歌声打破了夏日的寂静。”歌声有什么作用？
　　　　　
　　　⑵　从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第２、３自然段。
　　　　　
　　　⑶　指名分角色读军官和小朋友的对话，考虑：小夜莺是个怎样的小朋友？从哪儿体会到的？
　　　　　理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？
　　　⑷　再分角色齐读对话。
　　
　　２、过渡：由于小朋友巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
　　　　
　　　⑴　指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）
　　　⑵　他还用了哪些方法麻痹敌人？小组读第二局部。（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）
　　　⑶　齐读第二局部。
　　３、夜莺是怎样向游击队传送情报的呢？
　　　　
　　　⑴　小声自由地读课文第三局部，边读边考虑，用自身的话来回答。
　　　　
　　　⑵　读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传送情报）
　　　　
　　　⑶　从“假如俺们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他平安的关心。）
　　　　
　　　⑷　分角色齐读课文，体会歌声的作用。
　　　　
　　　⑸　小朋友的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。小朋友面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？为什么小男孩能如此冷静、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。
　　　　　憎恨　临危不惧　热爱　应变自如　祖国　敌人　毫无惧色　坦然自若
　　４、再读：
　　　⑴　指名读最后两局部。
　　　　　
　　　⑵　德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
　　　　　　　（执行新的任务）
　　　⑶　齐读“从小朋友的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。
五、巩固，总结
　　　　
　　１、找出文中其他相照应的地方。
　　　　
　　２、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？

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《夜莺的歌声》公开课教案 3
　
【教材简析】
　　《夜莺的歌声》（人教版）一课讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的小朋友，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传送信息，协商游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充沛表示了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
【学情分析】
　　同学生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对同学进行珍爱和平的教育很有必要。况且同学已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让同学理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自身的祖国，珍爱和平、追求和平。
【设计理念】
　　新的阅读教学理念强调同学联系自身的生活体验，入情入境地读课文，把自身的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，进而体会课文表达的思想感情。本文的学习，同学将采取读、思、析、悟相结合，抓住含义深刻的句子，体会文中主人公的人物品质，受到一定的思想教育。
【学习目标】
　　１、认识８个生字，会写１４个生字，能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
　　２、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。激发同学热爱和平的情感。
　　３、理解课文中含义深刻的句子，认识人物品质。
　　４、有感情地朗读课文。
【学习重难点】
　　抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
【课前准备】
　　１、安排同学通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事。）
　　２、没见过“夜莺”的同学，通过查资料，了解一下夜莺这种鸟。
　　３、回顾自身熟悉的小英雄的故事。
【学习过程】
一、谈话激趣，导入新课
　　１、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来描述一下。
　　２、夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉，纵情歌唱。今天，就让俺们一起去聆听一只勇敢的小夜莺的歌声。
　　３、出示课题，齐读。读了课题，你想知道些什么？
　　　⑴　文章是不是在写夜莺这种鸟的叫声？为什么要说是“歌声”呢？
　　　⑵　“夜莺的歌声”有什么特殊的意义吗？……）
二、初读课文，整体感知
　　１、读文：
　　　⑴　请大家自由读全文，要求读准字音，自同学字词，读顺句子。对于自身感兴趣的内容，可以多读几遍，遇到自身读不明白的词语和句子，在书上做上记号。
　　　⑵　指名分局部朗读，注意正音。重点朗读难懂的句子。
　　２、读了课文后，你明白了什么问题？交流读后收获：
　　　⑴　本文讲了一个叫夜莺的小男孩的故事。
　　　⑵　故事发生在苏联卫国战争时期。（第二次世界大战期间）
　　　⑶　小男孩学夜莺叫，叫的太像了，像唱歌一样，所以叫夜莺的歌声。
　　　⑷　小男孩用夜莺的叫声向游击队员传送信息，游击队员消灭了这批德国鬼子。这是一曲胜利的赞歌，所以课题叫夜莺的歌声。
　　　⑸　俺觉得文中的小夜莺很机智、很勇敢、很爱国。……
　　３、对于同学初步感知的内容，教师可以适当补充，比方：苏联的卫国战争。也可由同学介绍收集的资料。
三、析读领悟，体会品质
　　１、过渡：
　　　　同学们读得很仔细，而且还能弄明白故事发生的时代背景，现在你们面前一定浮现出了一个机智、勇敢的小夜莺。那么，你是从课文中哪些具体的语句中捕获到小夜莺的机智、勇敢的呢？
　　２、同学边读边画出相关句子。
　　３、研读重点句子：
　　　⑴　要求：
　　　　　读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。
　　　⑵　形式：
　　　　　先自读自想，再与同桌交流。
　　４、出示以下句子，重点交流、讨论：
　　　⑴　夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。
　　　⑵　小朋友从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
　　　⑶　怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有俺一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了……”就都跑了。
　　　⑷　小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
　　　⑸　你说的是一种蘑菇吗？没有，俺们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
　　　⑹　第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，小朋友又衣着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
　　５、交流时，先由一名同学谈自身的理解，重点是自身想象到的内容，其他同学听后补充。
　　６、交流第⑹句时，引导同学认识这句话和文章开头三个自然段的联系是首尾呼应，同时还告诉俺们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传送信息是他和敌人进行斗争的特殊方式。
　　７、指导朗读：
　　　　同学带着自身的理解来读这些句子，通过读来反映自身的理解，朗读时可将前后对话连起来读，也可边读边做动作。
四、角色朗读，情感升华
　　１、刚才，俺们一起讨论了几个句子，通过讨论，你又有什么新的感受？
　　２、过渡：
　　　　同学们越来越觉得小夜莺机智、勇敢，而敌人是那么的狡猾、阴险。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。
　　３、组织全班性的分角色朗读或扮演对话片断，情感进一步升华。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　吸引敌人
　　　　　　　　　　　　夜莺的歌声　　迷惑敌人　　（机智、勇敢、爱国）
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　传送信息
　

立58立

不好吧