人教版《小英雄雨来》板书公开课教案

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《小英雄雨来》公开课教案 1
　
【教学要求】
　　１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
　　２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。
　　３、练习给每一局部课文加小标题。
【教学重点、难点】
　　用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。
【教学时间】
　　１课时。
【设计理念】
　　本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】
一、激发情感，释题引疑
　　１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
　　　　问：你们想认识这位小英雄吗？
　　２、出示课题：
　　　⑴　理解课题：
　　　　　齐读课题你从中知道了什么？
　　　　　小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
　　　　　英雄──指的是雨来的特点。
　　　　　雨来──课文中的主人公。
　　　　　课题表示出文章的中心──英雄。
　　　⑵　引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？
　　　　　（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
二、汇报预习，以学定教　
　　１、自由读文，交流预习自得。
　　２、分节读文，相机正音释词。
　　３、浏览课文，初步了解文意：
　　　⑴　文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
　　　⑵　文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？
三、研读课文，深入探究
　　１、从重点内容入手，感悟人物品质：
　　　⑴　自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？
　　　⑵　交流：
　　　　　你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？
　　　　　敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
　　　　　雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
　　２、由重点句切入，体会人物情感：
　　　　划出“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
　　　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
　　３、以小标题着手，理清各段联系：
　　　⑴　小组读，归纳各段的主要意思：
　　　　　第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。
　　　　　第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
　　　　　第三局部：雨来掩护交通员李大叔。
　　　　　第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
　　　　　第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
　　　　　第六局部：雨来没有死。
　　　⑵　默读，提炼课文的小标题：
　　　　　第一局部：游泳技高
　　　　　第二局部：上学明理
　　　　　第三局部：掩护大叔
　　　　　第四局部：勇斗日寇
　　　　　第五局部：跳河潜逃
　　　　　第六局部：脱险得胜
　　　⑵　限时读，讨论段间的联系：
　　　　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
　　４、用对比读方式，领悟景物描写作用：
　　　⑴　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”
　　　　　以读体会：通过引导同学先读句子的主要成分，再逐句把和加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让同学体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
　　　⑵　“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”
　　　　　以读感悟：这里写出不只白昼的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好小朋友仍活在大家中间啊！
　　　⑶　“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”
　　　　　以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
四、探究活动，回旋主题。
　　１、摘抄课文中景物描写的词句。
　　２、复述课文，角色扮演。
　　３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。
【板书设计】
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　小　　游泳技高　　　
　　　　　　　　　　　英　　上学明理　　热爱祖国
　　　　　　　　　　　雄　　勇斗日寇　　宁死不屈
　　　　　　　　　　　雨　　跳河潜逃
　　　　　　　　　　　来　　脱险得胜　　勇敢机智

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《小英雄雨来》公开课教案 2
　
【课文分析】
　　本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
【学习目标】
　　１、认识８个生字。
　　２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
　　
　　３、给课文的每个局部叫小标题。
【教学重难点】
　　１、重点：
　　　　体会雨来机智勇敢的品质。
　　２、难点：
　　　　快速阅读课文，掌握课文的主要内容。
【教学过程】
一、问题引入，回忆英雄故事
　　１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半局部。问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）
　　２、引入课题，板书课题。同学齐读课题。
　　３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。板书：雨来　小英雄
　　设计意图：由同学熟知的故事入手，让同学自身讲述，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。采用提问的方式培养同学问题意识和独立考虑，发现问题、解决问题的能力。
二、理解课文内容，感知英雄形象
　　１、默读课文：
　　　　考虑：课文讲了雨来哪几件事？
　　２、给课文各局部加个小标题。
　　３、解决疑问。 板书：（爱国、勇敢、机智）
　　设计意图：使同学先整体掌握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。进一步拉近同学与文本的距离，为同学与文本的有效对话奠定基础。
三、深入理解课文内容，欣赏英雄本性
　　１、快速么默读课文，找出自身感受深刻的地方，并在旁边写下自身的感受。
　　２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？
　　３、抓重点句子，引导同学交流、汇报。并有感情朗读：
　　　⑴　“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？
　　　⑵　“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？
　
　　设计意图：同学在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实同学主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。让同学进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练。
四、将英雄故事，回味英雄事迹
　　１、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。
　　２、召开“英雄故事会”。
　　设计意图：有利于协助同学一步理解课文，对提高同学的口头表达能力。让同学尽情抒发自身对英雄的赞美和热爱祖国，热爱和平的情感，让英雄的故事激励同学奋发向上。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　爱国、机智、勇敢
　　　　　　　　　　雨来────────小英雄
　
　
　

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《小英雄雨来》公开课教案 3
　
【教学要求】
　　１、引导同学独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
　　　
　　２、自同学字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
　　　
　　３、练习给课文各段加小标题。
　　　
　　４、能简要复述课文内容。
【课前准备】
　　
　　１、抗日根据地地图。
　　２、生字新词卡片。
　　　
　　３、《小英雄雨来》教学幻灯片。
【教学时间】
　　两课时。
【教学过程】
第一课时
一、默读课文　
　　　　
　　为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果　
　　　　
　　检查对课文内容的了解情况：
　　这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况　
　　　　
　　泥鳅（ qiū）──你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）
　　　　
　　门槛──什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）
　　晌（ shǎng）午──注意“晌”的读音。什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。）
　　枪栓（ shuān）──枪的哪一局部叫枪栓？注意“栓”的读音。（枪栓就是推子弹进膛的机件。）
　　劫难──“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）
　　趔趄（ liè　qiè）──什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）
　　漩涡（ xuán　wō）──注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时发生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）
　　　　
　　嘟（ dū）嘟囔（ nāng）囔──注意“囔”字，不要读成 lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
四、巩固字词（用生字卡片抽读）
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容　
　　
　　１、默读第一段：
　　　　
　　　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
　　　　
　　　　读读芦花村的景色。
　　　　
　　　　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”
　　　　
　　　　引导同学先读句子的主要成分，然后逐句地把和加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
　　　　
　　　　雨来的游泳身手怎么样？从哪里看出来？（让同学回答雨来的几种游泳方式。）
　　　　
　　　　指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
　　　　
　　　　讨论这段的段意和小标题：
　　　　
　　　　（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的身手高。小标题：“雨来游泳身手高”。）
　　
　　２、默读第二段：
　　　　
　　　　提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”“俺们──是──中国人，俺们──爱──自身的──祖国。”
　　　　
　　　　讨论段意和小标题：
　　　　
　　　　（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）
　　
　　３、默读第三段：
　　　　提问：这段主要说了几层意思？
　　　　
　　　　（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）
　　　　指导朗读第二层：
　　　　
　　　　重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”
　　　　
　　　　讨论段意和小标题：
　　　　
　　　　段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）
　　
　　４、重点默读第四段：
　　　　
　　　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？
　　　　
　　　　板书：哄　骗　利诱　威胁　毒打
　　　　
　　　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
　　　　
　　　　板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
　　　　
　　　　哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表示得坚强不屈？
　　　　
　　　　板书：“俺在屋里，什么也没看见。”……没有接他的糖，也没有回答他。“俺在屋里，什么也没看见。”“没看见！”
　　　　
　　　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表示得这样勇敢顽强？
　　　　
　　　　朗读：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。
　　　　
　　　　（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）
　　　　
　　　　总结以上四段的小标题。
六、安排作业　
　　　　
　　读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表示得怎样坚强不屈。
〖板书设计〗　　　　　
　　　　　　　　　　　　　小英雄雨来
　　　　　　　鬼子　　　　　　　　　　　　　　　雨来
　　　　　
　　　　　露出满口金牙……鬼脸（哄骗）　　　“俺在屋里，什么也没看见。”
　　　　　糖金戒指　　　　　　（利诱）　　　 没有接他的糖，也没有回答他。
　　　　　抽出刀……劈　　　　（威胁）　　　“俺在屋里，什么也没看见。”
　　　　　扭拉打揪拧撞　　　　（毒打）　　　“没看见！”
第二课时
一、检查复习　
　　
　　１、用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。
　　
　　２、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表示得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
　　
　　指名读第五段，提问：这段主要写了什么？
　　
　　（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲哀。）课文是怎样来写的？
　　
　　（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和小朋友们对雨来的赞叹。）
　　
　　指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好小朋友！死得可惜！”“有志不在年高。”
　　（读出老人赞叹、惋惜、悲哀的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”
　　
　　阅读第六段：
　　
　　提出阅读要求：
　　１、这段中哪些地方体现了雨来不只勇敢，而且非常机智？
　
　　２、雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？
　　
　　３、概括段意，并加小标题。同学阅读后，讨论以上三个问题。
　　
　　　　（段意：雨来靠游泳脱险。）
　　
　　　　（小标题：“雨来没有死！”）
三、自由阅读全文
　　要求：
　　１、找出文章的重点段。（第四段）
　　２、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
　　
　　　　（第一段写雨来身手高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能保护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表示雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）
　　
　　　　文章还有哪些值得俺们学习的地方？
　　
　　　　（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和布置，前后呼应的写作方法等。）
四、练习简要复述
　　雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。
时间：抗日战争时期的一天。
　　
　　地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）。
　　
　　人物：雨来。
　　
　　事情的开始、发展：课文第三段内容。
　　
　　高潮：课文第四段内容。
　　
　　结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
　　
　　指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让同学观察幻灯内容。
　　
　　各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
五、安排作业　
　　
　　１、有感情朗读课文。
　
　　２、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。