人教版《麦哨》公开课教案(推荐)

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《麦哨》公开课教案 1
【设计理念】
　　经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让同学以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，发生情与美的共鸣，用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。
【教学目标】
　　１、认识“畔、兜、穗”等８个字。
　　２、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村小朋友憨厚自然、欢快清新的童年生活。
　　３、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
【课前准备】
　　教师准备：教学课件（包括放大的课文插图和课文重点语句段落）
【课时布置】
　　一课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、听田园牧歌
　　１、板书课题：
　　　　给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）
　　２、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？
　　３、交流：
　　　　读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）
　　４、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？
　　　　（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低）
　　５、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，俺们听着有什么不同的感受？
　　　　（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）
　　６、有感情朗读描写麦哨声的段落。
　　７、学习写法：
　　　　麦哨声一呼一应，你呼俺应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？
　　　　（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼俺应，让俺们一直沉溺在麦哨所吹响的田园牧歌里。）
〖设计意图〗
　　“麦哨”的声音是课文的线索，紧扣文题初读课文，能快速理清课文脉络。其后，让同学联系文中“和、应、欢快、柔美”等词对 “呜卟呜卟”的麦哨声展开想象，能有效掌握学习语言的实质性目标。同时，那欢快而柔美的麦哨声在课堂里吹起一股清新的风，使同学仿佛置身于田园之中。
二、赏田园画意
　　１、为什么小朋友们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。
　　２、同学自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。
　　３、随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。
　　　　小朋友们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”（看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，小朋友们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。随机板书：碧湖，绿田，小朋友，色彩斑斓的画）
　　　　田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘？（圈划：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色）这些颜色是一起出现的吗？（圈划：前几天、转眼间）这是一幅怎样的画面？（好一幅千变万化五彩纷呈的画。随机板书：油菜，蚕豆，稻花）
　　　　田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象？（圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）重点品味“擎”。（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。）你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌。随机板书：欢庆丰收的歌）
　　　　小伙伴游戏乐：男小朋友跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场。看图想象说话，在这天然的草垫子上，小朋友们会怎样快乐地游戏？（例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。不过，没事，那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”（随机板书：翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花）
　　　　茅茅针滋味美：“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）
　　４、小结并整理板书。（见板书）
〖设计意图〗
　　以“欢快、柔美”为重点，让同学自主读悟，能有效地延续第一层面对“麦哨”的解读，掌握课文的主旨，寻找到解读感悟的突破口，并搭建起一个有效的学习空间。在学习中抓重点词句品词想象，使同学对语言的感悟，既有共性又有个性，从而真正品味到文本语言所流淌着的浓浓的情趣。
三、抒田园诗情
　　１、同学们，刚才俺们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和小朋友们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。假如你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。
　　２、同学自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）
　　　　一声呼，一声应 玩累了，喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼，吮吮
　　　　你呼俺应，此起彼落 一张张 一朵朵 一蓬蓬 那么欢快，那么柔美
　　　　白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（重叠与对称）
　　　　金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（排比句）
　　３、作者用极富诗情画意的语言为俺们制作了一部田园风光片。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢？诗人刘定安用一首首短诗向俺们展示了江南田园美景。（同学自由诵读）
　　　　惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟沾住了几片白羽─—《麦哨》
　　　　又是一场雨/好多人被淋湿/湿润的清晨和黄昏/原上草色迷离/雨伞长出叶子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滚在牛角上/少年心事在风里飞─—《在雨季》
　　　　像俺来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过有梦的村庄─—《三月》
　　４、课外作业：
　　　　请同学们选用这一单元中欣赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。
〖设计意图〗
　　在理解和感悟的基础上引导同学发现语言规律，并熟读积累，定能使文本丰富的语言浸润同学的心灵。另外，作为本单元最后一课的学习，引入拓展阅读，尝试写作练习，把学习的视角引向了更广阔的天地，使得文已尽，而学无尽意未尽。
【板书设计】
麦 哨
　　　　　　　　碧湖，绿田，小朋友，一幅色彩斑斓的画；
　　　　　　　　油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；
　　　　　　　　翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！
〖设计意图〗
　　本板书概括了课文所描绘的景与情，有助于同学对课文内容的理解，掌握课文脉络主旨。其次，诗化的板书与本文意境相统一，增添了几分诗情画意，并为同学最后的课外创作提供了有效的范例。
【特别建议】
　　本公开课教案布置了“理解─—感悟─—积累─—运用”等学习步骤，如何让这四局部连贯成一个学习语言的整体，让同学得到有效发展，还需在教学中重点掌握以下几点：
　　１、公开课教案中的“理解─—感悟─—积累─—运用”等环节，理解感悟是基础，积累运用是目标，四者缺一不可。但在时间上掌握哪一局部为重点，偏重于哪一局部的学习，需要根据同学的基础而定。如同学自主读悟的能力较强，那么教师可引导同学当堂熟读积累，并把课外创作练习交流引入课堂学习中。如同学自主读悟存在一定的困难，那么教师必需在学习引导上作一番努力。
　　２、课文描绘的情景对于城镇同学来说，有一定的距离感，在理解感悟课文时，更需要激发同学的想象，通过对比、教师语言描述介绍乡土风情等手段让同学有所体会。
　　３、本课是略读课文，基于有本单元前几课的学习，只布置了一课时。但因本文文质兼美，尤其是许多语句值得同学去品味积累，所以如需要，可以放慢教学节奏，布置两课时的教学时间，使每一环节的学习扎实有效。如布置一课时教学时间，可以在四个环节中有所偏重，有所取舍，从而做到重点突出，学有效果。

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《麦哨》公开课教案 2
【教学目标】
　　１、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
　　２、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
　　３、体会作者生动形象的语言，积累语言。
【教学重点】
　　感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
　
【教学难点】
　　体会作者对田园生活的向往与热恋。
【教学准备】
　　课件，同学课前收集田野风光的图片和文字资料。
　
【教学课时】
　　一课时。
　
【教学过程】
一、揭题导入
　　同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村小朋友的生活是怎样的吗？看录象。俺们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定会有更美好的感受。
　
二、初读课文
　　１、生自由读课文，要求：读通课文，读准字音，标出自然段。给定时间，读得快的多读几遍。
　　２、反馈：
　　　⑴　有哪些地方容易读错？给同学提一个醒。
　　　⑵　词语检查。指名读，齐读。
　　　　　应和　掠过　湖畔　衬衫　肚兜　晶莹　鹅黄　嫩绿　芽苞　初放　麦穗
　　　　　黑白　相间　裹脚　剥开　嚼碎　肺腑　此起　彼落　撩起
　
三、感悟课文
　　１、课文录音范读。课文几次写到麦哨？是怎样描写的？你从中感受到什么？读一读首尾段，比较异同点。你还从文中的哪些地方读出欢快、柔美？
　　２、默读课文，画出你最喜欢的局部，说说为什么喜欢？试着有感情地读一读。
　　　⑴　那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
　　　　　（这是一个比喻句，这里把“小朋友们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会发生一种意境的美）
　　　⑵　金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
　　　　①　写了哪些农作物？
　　　　②　读一读，还有哪里让你觉得美？
　　　　③　分号前后的三个分句有什么相同之处，这样的句子该如何读？读出韵律美，读出排比句的气势。
　　　⑶　草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了小朋友们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）
　　　⑷　每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
　　　　　（把麦穗儿比作了什么？这样些让你感觉的到什么？）
　　　⑸　白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩巾。全文就这一句描写小朋友们的衣着，文字精练简洁，念上去有些顺口。这样的句子铭记在心，多念几遍，记在脑海里。
四、总结，谈感受
　　１、乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？
　　　　提示：请同学们展开想象，家里的老人、小朋友、家长，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？
　　　　（经老师的这一点拨，同学不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康短命，是小朋友的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从小朋友们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美的生活。）
　　２、学完课文，麦哨和吹麦哨的小朋友们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？
　　３、拓展阅读诗歌《麦哨》：
麦哨（诗）
　　　　　　　　　　　　　　　春的原野
　　　　　　　　　　　　　　　鼓起浑圆的唇
　　　　　　　　　　　　　　　期待
　　　　　　　　　　　　　　　麦秆的一头传出
　　　　　　　　　　　　　　　悦耳的清脆
　　　　　　　　　　　　　　　碧野之间
　　　　　　　　　　　　　　　若有所思的人
　　　　　　　　　　　　　　　淹没，看天
　　　　　　　　　　　　　　　浑然一体
　　　　　　　　　　　　　　　一支悠扬的乐声
　　　　　　　　　　　　　　　传来
　　　　　　　　　　　　　　　仿佛跋涉的路
　　　　　　　　　　　　　　　足以酣睡百年
　　　　　　　　　　　　　　　俺呼吸的节律
　　　　　　　　　　　　　　　感触年少情怀
　　　　　　　　　　　　　　　如歌
　　　　　　　　　　　　　　　在青春的另一面
　　　　　　　　　　　　　　　春天的少年再次鼓起腮帮
　　　　　　　　　　　　　　　春天的少年和着麦哨
　　　　　　　　　　　　　　　拌着亘古的声调
　　　　　　　　　　　　　　　喜悦满眼
　　４、摘抄自身喜欢的词句。

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《麦哨》公开课教案 3
　
一、激趣导入
　　１、吹哨子：
　　　　同学们，请你猜猜是什么发出的声音？
　　２、假如老师用麦秆来做哨子的话，俺们就可以把它叫做“麦哨”。
　　　　　（板书课题：麦哨）
　　３、质疑：
　　　　接下来俺们自身就来学习《麦哨》这篇课文。
二、初读课文，整体感知
　　１、出示学习提示，轻轻读一读：
　　　　学习提示：⑴　读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观察字形。
　　　　　　　　　⑵　考虑：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？
　　２、同学根据学习提示自学课文。
　　３、反馈：
　　　⑴　自由练读词语──指名读读词语，纠正字音──齐读。
　　　⑵　说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。
　　　⑶　欣赏夏季风情。
　　　⑷　同桌互相说说，比比谁说得更美。
　　　　　吹哨　组织
三、品读课文，感悟体会
　　１、品读课文１～２段，７～８段：
　　　⑴　麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。
　　　⑵　学学麦哨的声音。
　　　⑶　自由读读，想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什么？
　　　⑷　反馈，朗读指导.
　　２、品读课文３～６段：
　　　　那么，声声轻快、柔美的麦哨，乡村的小朋友是怎样生活的呢？
　　　⑴　轻轻读读课文前面的学习提示。
　　　　（出示）
　　　　　学习提示：认真读读下面的课文，看看文中小朋友的生活是怎样的？找出自身最喜欢的局部，再对同学说说喜欢的理由。
　　　⑵　根据学习提示学习课文，小组之间进行交流。
　　　⑶　全班交流，根据同学回答的情况指导相应段落。
　　　　第三、四段：
　　　　句子理解：
　　　⑴　那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
　　　⑵　金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。
　　　⑶　句式训练：声声麦哨，吹得__________________。
　　　⑷　相机结合朗读指导。
　　　　第五、六段：
　　　　句子理解：
　　　⑴　草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。
　　　⑵　乡村小朋友是怎样生活的？
　　　⑶　你想对这些小朋友们说些什么？
　　　⑷　相机指导朗读。
　　　　　声声麦哨，到底带给了俺们什么？
四、有感情地朗读全文
五、课外延伸
　　乡村的生活多美好啊！其实，正如课前第一句话所说，古人描写的乡村生活也是非常富有情趣的，大家课后可以去读读课文１１７页的古人描写乡村的诗句，进一步体会乡村生活的美好！
　　作业：把课文中你最喜欢的句子摘录在自身的本子上。