苏教版四年级下册《古诗两首》公开课教案在线

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《古诗两首》公开课教案 1
教学要求：
　　　1、了解两首古诗的诗句的意思。
　　　2、了解诗的作者的相关知识。
　　　3理解诗句所蕴含的道理。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、学习第一首
　　　1、解释诗题，简单介绍诗人。
　　　　（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
　　　　（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
　　　　（3）一二句写今：
　　　　　　千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
　　　　（4）三四句吊古：
　　　　　　南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？
　　　2、有感情地朗读、背诵。
　　二、学习第二首
　　　1、解释诗题，简单介绍诗人。
　　　　（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
　　　　（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
　　　2、一二句写景：
　　　　　淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
　　　3、三四句抒情：
　　　　　身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？
　　　4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
　　三、请同学搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。

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《古诗两首》公开课教案 2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养同学对自
然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方
法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方
法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自身的感受写下
来。
教学准备：
1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、教学挂图。
教学时间：三课时
　　
教学过程：
第一课时
一、调动积累，揭示课题
1、启发同学回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南
春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做
了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。
二、自学古诗，整体感知
1、同学自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自身理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果
（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、
“四百八十寺”
（3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）
三、反复诵读，体会意境
（一）前两行——写今
1、同学自由诵读古诗，边读边考虑：《江南春》写出了江南春天的
哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山
临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风
等七种景物来描写，一起构成了一幅春天江南的画面。
3、看图、配乐辅助，指导同学读出江南春日的美景，用自身的话描
述感受到的内容。
（二）后两行——怀古
1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2、同学默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台
意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5、带着理解，同学再次有感情地朗读这首诗。
6、练习背诵古诗。
四、安排作业
1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自身的想象力，为这首诗
配一幅画。
第二课时
一、复习回顾，诗题导入
1、背诵《江南春》。
2、师：这节课俺们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。
（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。[程颢（1032-1085），北宋
著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当
时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、
泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞
等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东
山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要
奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”]
二、自读古诗，疏通文字
1、同学自由读《春日偶成》。（要求同前首）
2、集体交流对诗歌的理解。
（1） 指名提出自身不理解的词句，互相启发。
（2） 边读边引导想象，逐句谈理解。
（3） 师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上
近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、
四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁
知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！
三、反复品味，精读古诗
1、同学自由读古诗，考虑：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？
2、集体交流，通过诵读、言说表达自身对诗歌内涵的理解。
3、反复练读，熟读成诵。
四、合作探究，拓展延伸
1、同学再读两首古诗，考虑：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。）
2、回忆自身看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自身创作。）
五、安排作业
1、背诵并默写《春日偶成》。
2、改写《春日偶成》。（将古诗变为文言文）
3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（★选做）

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《古诗两首》公开课教案 3
　教学目标：
　　　1、了解古诗所描绘的春天的美景。
　　　2、用自身的话说说俺们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
　　教学重难点：
　　　　用自身的话描述学校的美景。
　　教学准备：
　　　　自由游览、观赏各园的景色。
　　一、让同学回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。
　　二、学习古诗《江南春》
　　　1、板书课题《江南春》
　　　2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。
　　　3、学习生字词
　　　　（1）自身读
　　　　（2）注意字的写法：（莺、旗）
　　　　（3）需要理解的词语
　　　　 　　酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗
　　　4、朗读诗句
　　　 　根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
　　　　（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中发生画面。
　　　　（2）根据诗句，说说看到的景物。
　　　　　　　在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。
　　　　　　　南朝的各代皇帝所建许多寺庙。
　　　　　　　佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。
　　　5、体会诗句描写的意境
　　　　（1）那些景物写江南的春天？
　　　　　　　黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。
　　　　（2）写出了什么特点？
　　　　　　　江南景色的秀丽。
　　　6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本
　　　7、巩固练习
　　　　（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。
　　　　（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。
　　　　（3）誊写两遍古诗。