苏教版四年级下册《人类的＂老师＂》公开课教案阅读

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《人类的＂老师＂》公开课教案 1
教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。
教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。
教学时间∶一课时
教学过程∶
说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一，揭题激趣
1、 今天俺们来学习一篇新课文。读题。
2、 激趣
读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二，初读课文
1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3， 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
4， 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）
自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
三，精读课文
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1．同学自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
好，畅所欲言吧！ 2．同学交流讨论 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么
是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3．集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2） 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6） 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
4，拓展延伸
（1）自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？
（2）自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些？
5理解最后一句话
（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自身的话说吗？
（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
6 小结
大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待俺们去发现。
四奇思妙想
1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
五 课外迁移
作业超市
1 课外自身寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。
板书 7 人类的老师
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自然界种种生物

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《人类的＂老师＂》公开课教案 2
　　教学目标
　　　1．学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。
　　　2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。
　　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
　　教学重点
　　　学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。
　　教学准备
　　　1．生字，新词卡片。
　　　2．搜集生物充任人类老师的事例。
　　教学课时
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、激趣引入，读题激疑
　　　　1．谈话引入：小朋友们，你们心目中的老师是什么样的？
　　　　2．读题激疑，课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？
　　二、初读课文，自同学字
　　　　1．让同学自由朗读课文，教师给出提示：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。
　　　　2．点名读课文，师生一起正音。
　　　　3．鼓励同学用老师教给的多种形式识记生字。要求同学能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自身理解局部词语的意思。
　　　　4．检查同学生字的学习情况。用“俺给大家提个醒”的方式，让同学来说说每个生字的字音、字形需要注意些什么，并能给每个生字组出几个不同的词语来。
　　　　5．全体同学练习朗读全文，指导同学读通顺。
　　　　6．要求同学默读课文，并回答开课时提出的问题：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？先在书上用笔画出来，再说一说。从同学的汇报中引导同学学习第二段“其实，自然界可以充任人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”引导同学读懂这句反问句并理解它。（板书：人类的老师不止是蝙蝠）
　　三、紧扣课题，深入理解
　　　　1．依照自身喜欢的方式，选择自身最感兴趣的段落读一读。
　　　　2．先跟同桌说一说自身为什么感兴趣，再在全班交流，教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。
　　　　3．学习第三段，引导要点：
　　　　　　这一段主要讲了谁是人类的老师？（板书：蜻蜓——飞机）
　　　　　　为什么说蜻蜓是人类的老师？在同学回答的过程中引导同学联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思，抓句子“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀哆嗦的关键。”体会“老师”的含义。（板书：斑点防抖）
　　　　　　有感情地朗读本段。
　　　　4．学习第四段。
　　　　（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？（板书：鲸——轮船）
　　　　（2）在同学汇报过程中引导同学联系上下文理解重点词语：轻而易举、研究、流线体。指导同学正确、流利、有感情地读句子：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。”（板书：流线体提速）
　　　　5?学习第五、六段。
　　　　（1）出示一个鸡蛋，让同学来捏一捏，看看能不能把鸡蛋捏碎。再请同学想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，用了最大的力都不能捏碎？你从中得到什么启发了吗？（激发同学读课文）科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对俺们人类有用的东西？（根据同学回答，板书：鸡蛋——建筑物）
　　　　（2）同学汇报，从同学的汇报中，教师引导同学理解词语：坚固、接受、均匀、设计。指导同学读好这一段。（板书：薄壳结构、坚固）
　　　　（3）教师导语：其实，人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢，请小朋友们齐读课文第六段，看看人还从动物身上学到了什么。同学齐读，汇报。在同学汇报的同时。出示小黑板上的题，让同学在回答的同时完成练习。
　　　　　①人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
　　　　　②人们模仿某些贝壳制成了。
　　　　　③人们模仿。
　　　6?学习第七段。
　　　　　过渡：是啊，自然界的生物教给俺们的真多啊，请小朋友们齐读课文最后一段吧。
　　　7?引导回顾全文，了解课文“总—分—总”的结构。
　　　8?讨论：学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？
　　四、拓展思维，训练说写
　　　　交流课前收集的有关人类的老师的其他例子。并能用刚才填空的句式说话。
　　板书：
　　　　　　　　　16　人类的“教师”　　总　　人类的老师　不止是蝙蝠
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　斑点、防抖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分　　　蜻蜓——飞机
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　流线体、提速
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鲸——轮船
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　薄壳结构、坚固
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸡蛋——建筑物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总　　生物界有很多人类的老师
　　相关资料：
　　1?仿生学是研究生物系统的结构和性质，为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学。
　　2?建筑上模仿贝壳修造的大跨度薄壳建筑，模仿股骨结构建造的立柱，既消除应力特别集中的区域，又可用最少的建材接受最大的载荷。军事上模仿海豚皮肤的沟槽结构，把人工海豚皮包敷在船舰外壳上，可减少航行湍流，提高航速。

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《人类的＂老师＂》公开课教案 3
　　［教学要求］
　　　1．指导同学朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥妙的志向。
　　　2．引导同学认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。
　　［教学重点］了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥妙的志向。
　　［教学时间］　一课时。
　　［教学过程］
　　一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？
　　二、理解课文：
　　　1．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
　　　　　抽查识字效果。
　　　　　读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自身喜欢的词，写在空花篮上。
　　　2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？——自然界种种生物（板书）
　　　　　齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
　　　3．学习链接：P111“仿生学”
　　　4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。
　　　5．汇报交流
　　　　　老师　　　　特点　　　　启发
　　　　　蝙蝠　　　　超声波　　　雷达
　　　　　鸟儿、蜻蜓　防颤　　　　飞机
　　　　　鲸　　　　　流线型　　　轮船
　　　　　鸡蛋　　　　薄壳结构　　屋顶
　　　　　大袋鼠　　　跳跃　　　　越野汽车
　　　　　贝壳　　　　坚固　　　　坦克
　　　　　……
　　三、大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待俺们去发现。阅读《鼹鼠的启示》