北师大版《海上日出》公开课教案3篇

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《海上日出》公开课教案1
　　目的要求
　　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶同学爱美的情趣。
　　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
　　　3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
　　　4、朗读课文，背诵课文。
　　教学重点　培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
　　教学难点　培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
　　教具学具　自制幻灯片磁带
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入新课：
　　　　同学们：俺们住在海边，大局部同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。
　　二、指导看图：
　　　1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象
　　　2、检查朗读指名分段读课文
　　三、图文结合理解课文内容
　　　1、讲读第一段
　　　　①指名读课文
　　　　　考虑：“俺”在什么时候、什么地方看日出？
　　　　②指名回答
　　　2、讲读第2—3自然段
　　　　①微机出示图片（一）说说图意
　　　　　顺序：（天空—太阳—海面）
　　　　②指名读课文（其他同学边听边想象）
　　　　③讨论解答：
　　　　　日出前天空有什么变化？
　　　　　重点理解词语：天水相接范围目不转睛
　　　　　太阳是怎样升起的？说说过程
　　　　　理解词语：一纵一纵一刹那夺目
　　　　　演示日出的过程欣赏壮观的景象
　　　　④指导朗读句子（日出过程的句子）
　　　　　体会用词的准确
　　　3、讲读4—5自然段
　　　　①微机出示图片（二）
　　　　　指导观察云—太阳
　　　　②指名读4—5自然段
　　　　　理解词语：分辨绚烂重围光亮
　　　　　概括段意
　　　　　指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里？
　　　4、讲读第6自然段
　　　　 齐读课文
　　　 　“奇观”指什么？
　　　 　这伟大的奇观指什么？
　 　　　作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？
　　　5、朗读课文
　　四、作业：
　　　1 练习背诵课文
　　　2 识记生字
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、练习背诵课文
　　　1、练习背诵第一段
　　　2、指导背诵第2—3自然段完成考虑练习2
　　　3、指导背诵4—5自然段
　　　4、同桌练习背诵全文
　　　5、抽查
　　二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句
　　　1、指导写生字
　　　2、理解“扩大、分辨”并造句
　　　3、书写句子
　　　4、听写生字
　　三、小练笔
　　　　写早晨学校的一处景物
　　四、作业：
　　　1、熟背课文
　　　2、预习第3课
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2 海上日出
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　冲、跳
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上升　　　　躲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　露半边　　　　　　　黑云
　　　　　　　　　　　　　　　　　红霞　　　　　　　　　　　　透
　　　　　　　　　　　　　　　浅蓝　　　　　　　　　　　　　　　　光亮
　　教学札记：
　　同学在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出，只认为第二幅图是
　　第一幅图的延伸。同时“分辨”与“分辩”分不清楚。

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《海上日出》公开课教案2
　　教学要求：
　　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶同学爱美的情趣。
　　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
　　　3、学习本课生字新词；练习用”绚烂”“目不转睛”造句。
　　　4、朗读课文。背诵课文。
　　教学重点：
　　　　培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
　　教具准备：
　　　　挂图、投影片
　　教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、感受海上日出的壮观，陶冶同学爱美的情操。
　　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
　　教学过程：
　　一、引入新课
　　　　今天，俺们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。
　　二、检查预习
　　　1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。
　　　2、指名分段读课文，要求读准字音。
　　　3、出示生字词卡片，检查读音。
　　三、讲读课文。
　　　1、指名读第一自然段。
　　　　“俺”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？
　　　2、学习二三自然段。
　　　　（1）说一说图1景象。
　　　　（2）指名读文二三段，边听边想象。
　　　　（3）用投影片协助理解。
　　　　（4）理解重点词语。
　　　　　　天水相接、范围、目不转睛、一刹那
　　　　（5）朗读第二三自然段，概括大意。
　　　3、讲读第四五段。
　　　　（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？
　　　　　　　出示挂图2，指导观察。
　　　　　　　由于阳光的作用，云有什么变化？
　　　　（2）指名读第四五段。
　　　　　　想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。
　　　　（3）理解第四五段，读读想想。
　　　　（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。
　　　　（5）读第四五段，概括大意。
　　　4、讲读第六段。
　　　　（1）读文，“奇观”？
　　　　（2）这伟大的奇观指什么？
　　　　（3）表达了作者怎样的感情？
　　　　（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？
　　四、练习朗读全文。
　　五、作业
　　　　1、朗读课文。
　　　　2、识记生字词。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、理解本课生字新词；并听写。
　　　2、背诵课文。
　　教学过程：
　　一、出示生字词卡片，读记。
　　二、练写生字词。
　　三、读背第一段。
　　四、读背第二三自然段，做有关练习。
　　　1、朗读第二三段。
　　　2、完成考虑练习。
　　　3、自读第二三段，想象，背诵。
　　　4、练习背诵第二三段。
　　五、读背第四五自然段。
　　　1、朗读第四五段。
　　　2、完成练习3。
　　　3、想象、记忆文章。
　　　4、练习背诵第四五段。
　　六、看图，全班试背全文。
　　七、指导造句。
　　　1、“绚烂”“目不转睛”在课文中说什么？
　　　2、找出有关句子读一读。
　　　3、这两个词还可以用在什么地方？
　　　4、口头造句。
　　八、巩固生字词。
　　　1、自身识记。
　　　2、听写词语。
　　九、作业：
　　　1、背诵课文。
　　　2、练习用“绚烂”“目不转睛”书面造句。
　　　3、预习《燕子》。

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《海上日出》公开课教案3
　　一、学习目标
　　　1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
　　　4.学习依照一定顺序观察事物的方法。
　　二、学习准备
　　　1、课前自身有可能观察日出景象，观察要求：
　　　　 (1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；
　　　　 (2)太阳升起前后周围的景物有什么不同；
　　　2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；
　　　3、收集有关描写日出的诗或文；
　　三、学时布置
　　　　两学时。
　　　　第一课时有感情地朗读、品评1——3自然段课文；
　　　　第二课时诵读4——6自然段，质疑及交流收集的资料。
　　四、学习过程
　　　　　　　　　　　　　 第一学时
　　1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；
　　2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，交叉正音（注意生字“范、刹、镶”的读音）；
　　3、反复诵读第一自然段，谈谈自身的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。体会出“观看日出的时间、地点和次数”；以“机帆船的机器声”烘托“周围很静”；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者“经常”不懈的观察）；
　　4、诵读、品评二、三自然段，体会出：
　　　(1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。
　　　　　　　　　　　
　　　(2)能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为“目不转睛”。
　　　(3)可结合两幅插图理解领会重点的句子：
　　　　　1)“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。”这句话先将太阳升起的过程形象地比作“负着”“重担”，又用“慢慢”、“一纵一纵”、“使劲儿”具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和费劲。朗读时可想象太阳升起时费劲的样子，使自身的语速语调和句子表达的意思一致，从“慢慢”开始速度要慢，“慢慢儿”、“一纵一纵”、“使劲儿”三个词语气加重一些。
　　　　　2)“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。”可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很费劲，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快，在“刹那”、“夺目”、“突然”三个词上要加重语气。）
　　5、诵读、背诵1——3自然段。可以先在同座或小组里练读、练背，再和他人赛一赛。
　　6、誊写自身喜欢的词语；巩固1——3自然段的背诵、体会；收集的资料自身相互交流。
　　　　　　　　　　　　　 第二学时
　　1、听老师报词语，会写的写下来：
　　　(1)目不转睛;
　　　(2)转眼间—一会儿—一刹那间;
　　　(3)浅蓝—红霞—红霞的范围慢慢扩大—小半边脸—跳出海面—发出夺目的光。
　　2、自由练读第4、5自然段，抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。
　　3、品评最后一节，体会出：既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量，表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情，朗读时语调稍平，语气上体现出赞叹的感情。
　　4、质疑。
　　5、练习背诵全文，可按“无云——微云——厚云”的顺序背；也可一边背一边想象画面。
　　6、相互讨论“考虑-练习”3。
　　7、交流收集的资料。