北师大版《朱鹮飞回来了》公开课教案（推荐）

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《朱鹮飞回来了》公开课教案1
　　一、教学目标
　　　1．了解课文的记叙顺序。
　　　2．了解科考队员们在小朋友的协助下，发现并精心维护朱鹤的经过，培养同学维护野生动物、维护环境的意识。
　　　3．有感情地朗读课文。
　　二、教学重难点
　　　　在指导朗读的同时，让同学了解科考队员们在小朋友的协助下，发现并精心维护朱鹩的经过，培养维护野生动物、维护环境的意识。
　　三、教学用具：　教学挂图；实物投影
　　四、教学过程：
　　（一）、谈话导入，揭示课题
　　　　　　同学们，请看一组数字：1＝1；1＝8760；1＝？
　　　　　　1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1＝8760，告诉俺们一年里有8760种物种在俺们这个美丽的星球上消失。l＝？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（同学自由发言）熊猫是无价的。在俺国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
　　　　　　（板书课题）
　　（二）、读懂“阅读提示”，掌握学习目标。
　　　　1．这篇课文比较长，俺们要在一节课中读懂、学会，有什么好方法？（同学谈方法）
　　　　　　俺们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自身习惯的学习方法。
　　　　2．引导朗读阅读提示。
　　　　3．提示告诉俺们可以怎么读？（投影出示）
　　　　　（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。
　　　　　（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、维护朱鹩都做了哪些事。
　　　　　（3）想想他们的做法给俺们什么启发。
　　（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。
　　　　1．同学自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
　　　　2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒同学可以找有关时间的词语。）
　　　　　　先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心协助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的维护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然维护区，成群的朱期在那里快乐地生活。
　　　　3．用自身的话说说课文的主要内容。
　　（四）、指导朗读，理解内容。
　　　　1．找出有关段落，读一读。
　　　　2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、维护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）
　　　　　（1）积极发动
　　　　　（2）耐心寻找
　　　　　（3）全力维护
　　　　3．小光和他的小伙伴们为维护朱鹩立了大功，俺们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到维护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈？
　　　　　　指导朗读。
　　　　　（1）“积极发动”局部要读出不**物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。
　　　　　（2）“耐心寻找”局部要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。
　　　　　（3）“全力维护”局部，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。
　　（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
　　　　1．假如小光和他的小伙伴们今天来到俺们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？
　　　　2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。
　　（六）、交流查找的资料。
　　　　　　同学汇报交流他们找到的有关资料。
　　（七）、小结。
　　　　　　同学们，动物是俺们人类的朋友，维护动物是俺们每一个公民应尽的义务。让俺们向小光他们学习，从现在开始，维护身边的动物，保护俺们身边的一草一木，让俺们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
　　（八）、安排作业。
　　　　1．复习巩同生字。
　　　　2．把课文中优美的语句摘抄下来。

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《朱鹮飞回来了》公开课教案3
　　教学目标：
　　　1、认识本课8 个生字。
　　　2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的协助下，发现并精心维护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
　　　3、增强同学维护野生动物、维护环境的意识。
　　教学重、难点：
　　　　了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。
　　教学准备：
　　　1、同学课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。
　　　2、教师准备朱鹮的投影片。
　　教学时间：
　　　2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　　根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的协助下，发现并精心维护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
　　教学过程：
　　一、激趣引入
　　　　展示朱鹮的投影片
　　　　教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自身查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请同学朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。
　　　　今天，俺们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。
　　二、自读课文，小组汇报交流
　　　1、课前，同学们都已经初读了课文，下面俺们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自身能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。
　　　　　同学自读课文，教师巡视参与。
　　　2、汇报交流。
　　　　　教师：小光和伙伴们为了寻找维护朱鹮做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据同学的发言板书。
　　　　　教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让俺们一起来交流交流。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、了解科考队员在小朋友的协助下，发现并精心维护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
　　　2、增强同学维护野生动物、维护环境的意识。
　　教学过程:
　　一、复习导入新课。
　　二、汇报交流上节课的问题
　　　　通过自身的学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方？
　　　　点拔：
　　　　（1）为什么朱鹮会引起国家的高度重视？
　　　　　　请同学朗读课文中有关段落。比方第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在同学发言的基础上，可让同学继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。”
　　　　（2）寻找朱鹮的过程辛苦吗？
　　　　　　“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。让同学把句子读一读。
　　　　（3）大家都非常兴奋、高兴。
　　　　　　让同学先说说自身是从哪些地方体会到的。然后读一读。
　　　　　　“就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？请大家把这段话读一读。）
　　　　（4）大家一起精心地维护朱鹮。
　　　　　　请能够体会到这一点的同学自身站起来把相关的句子读一读。（比方：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”
　　　　（5）洋县成了朱鹮生活的乐园。
　　　　　　请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
　　　　　　通过刚才的交流，可能俺们的许多问题已经解决了，假如你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。
　　　　　　老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到维护朱鹮的工作中来呢？（答案主要是大家维护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。）
　　三、总结拓展
　　　1、课文讲了什么事？教育俺们什么？
　　　　（希望在座的每一位同学都能维护野生动物，做它们的好朋友！）
　　　2、介绍一下生物链加深同学的认识。
　　四、作业
　　　　誊写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　朱鹮飞回来了
　　　　　　　　　　　　相遇→探寻、发现→维护、繁殖

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《朱鹮飞回来了》公开课教案2
　　以问启思，讨论交流的设计方案
　　教学过程：
　　一、直入课题，引发疑问
　　　　教师：今天，俺们要一起学习一篇新的课文，（板书课题）请同学们齐读课题——朱鹮飞回来了。课前已经知道朱鹮的同学请举手，来，给大家介绍介绍。
　　　　展示朱鹮图片，同学根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮。
　　　　教师：很好。根据这个题目，你可以提出什么问题？
　　　　可能的问题是：朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？
　　二、初读课文，了解文章叙述的顺序
　　　1、学习生字词。教师：俺们先将本课的生词读一读，看看大家能不能结合课文认识它们。齐读生词。
　　　2、初读课文。教师：请同学们按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流交流。
　　　　同学自读课文。
　　　　教师：谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并维护朱鹮的事。）
　　　　文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据同学的回答整理并板书。这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和维护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协商下发现朱鹮；大家一起为维护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。
　　　　教师：在这些内容当中，哪些内容写得详细呢？
　　三、根据问题，阅读课文
　　　1、教师：根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，请大家再一次快速阅读课文，读完以后，在小组上交流交流。
　　　 　同学快速自读课文，然后小组讨论，教师巡视参与。
　　　2、教师：同学们，朱鹮是飞走了吗？（不是）请大家讨论一下：课文为什么要说朱鹮“飞回来”呢？
　　　 　同学发言，课文中的第四自然段能够找到答案，请同学读一读。飞走，其实是指接近灭绝，也是朱鹮非常珍贵的原因。
　　　3、教师：那么，又是什么让朱鹮“飞回来”呢？请同学们再读课文，与同桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力呢？
　　 　　同学读课文，讨论，教师巡视参与。
　　 　　请同学读一读相关的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教师归纳并板书。
　　　　（1）协助宣传，和小伙伴一起寻找线索。同学找到这些地方的时候，组织感情朗读：谁来读一读小光与小胖子的对话，表示出童趣和喜悦？全班齐读。
　　　　（2）为科考队带路并协商寻找。这里是重点：你能从课文的叙述中体会到什么？你对哪里的体会最深刻，和全班同学交流交流。　
　　 　　　　同学可能体会到守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，都请他们用感情朗读的方式加深理解。
　　　　（3）维护朱鹮，挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。也请同学读一读13自然段。
　　 　　　　教师：现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的协助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。)
　　　　　　 教师有感情朗读解焱《失而复得的朱鹮》节选：“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了俺们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不由令人心悸。假如考察队晚两年组织，假如这7只朱鹮未能胜利地繁育，……。幸运的是这个物种被胜利地保管下来，扩大其分布区天然湿地和其他的维护努力仍在继续，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望俺们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴生长。”同学们，小光为拯救朱鹮所做的努力能够给俺们一些什么启示呢？
　　　　　　 请同学发言，注意总结，比方：维护野生动物就是维护俺们自身。
　　四、课堂练习
　　　　选做。
　　　　1、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自身想说的话。
　　　　2、写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　１６、朱鹮飞回来了
　　　　　　　　　　　　　飞走　　　　飞回　　　　启示
　　　　　　　　　　　　（维护野生动物就是维护俺们自身。）