西师大版四年级下册《飞檐走壁的虎将》公开课教案（优秀阅读）

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《飞檐走壁的虎将》公开课教案1
　　教学目标
　　　1?能正确读写生字新词。
　　　2?朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发同学爱科学的兴趣。
　　　3?揣测作者的写作方法，培养同学仔细观察的习惯。
　　教学重、难点
　　　了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
　　教学准备
　　　1?搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。
　　　2?壁虎的教学挂图。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
　　　1?今天俺们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
　　　2?请同学们互相交流一下自身在预习过程中搜集到的资料。
　　　3?好，俺们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
　　二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
　　　1?自读课文，画出生字新词。
　　　2?抽生读课文，注意准确、流利。
　　三、再读课文，了解课文内容
　　　1?自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个局部？
　　　2?小组讨论，交流，师巡视指导。
　　　3?派代表汇报学习结果。
　　四、自主学文，了解特点
　　　　你对课文的哪局部感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个局部展开学习，注意用上以前俺们学过的学习方法。
　　　1?复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
　　　2?自选学法自由组合合作学习。
　　五、汇报交流，深入理解
　　　1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
　　　2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
　　　　(1)捕获蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
　　　　(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
　　　　(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
　　　3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
　　　　(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
　　　　(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
　　　　(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
　　　4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
　　　5.总结交流、读写结合。
　　　　(1)用自身喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
　　　　(2)引导同学体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
　　　　(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自身喜欢的一种小动物。
　　板书设计
　　　　　　　　　　　10　飞檐走壁的虎将　吞食虫子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捕食蝎子　名副其实的虎将
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　胃口大
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞檐走壁
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巧妙避敌　大自然的神奇
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　静静冬眠
　

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《飞檐走壁的虎将》公开课教案2
一、以题激趣，整体感知
1. 板书课题，齐读。
2. 读完这个题目，你了解到什么？
3. 想知道这虎将是谁？它到底“虎”在哪儿？就让俺们一起来看课文。
二、初读课文，感知文意
1. 自读课文，学习生字新词，注意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。
2. 指名分段读课文，注意读准确、流利。
3. 默读课文，考虑：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识？结合课后第一题用一个词语概括。
4. 交流，板书。
三、细读课文，了解特点
1. 齐读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子（虎将）。想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的平凡样儿。一个“但”字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的虎劲。
2. 它的“虎”劲表示在哪些地方？请自读课文，考虑：运用学过的批注法在文中批注。
3.? 请同学交流自身感受最深的一处，并相机读那一段，品那一段。
（1）第二段哪些词语最能反映它的虎气？理解“出乎意料”的意思，感受他的快与机灵。体会“吞食”“百发百中”，感受它捕虫的厉害。
（2）第三段：指导同学有感情地朗读，感受它的“虎威”，读后注重评价，在评价中加深感受。
（3）第四段：这里作者用具体的数据让俺们真切地感受到了它的胃口之大。
（4）它还有哪些身手呢？用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。
（5）壁虎也有静的时候，请同学自读后两段，用自身的话介绍一下它的这两项特点。

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《飞檐走壁的虎将》公开课教案3
　　教学目标
　　　1?能正确读写生字新词。
　　　2?朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发同学爱科学的兴趣。
　　　3?揣测作者的写作方法，培养同学仔细观察的习惯。
　　教学重、难点
　　　了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
　　教学准备
　　　1?搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。
　　　2?壁虎的教学挂图。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
　　　1?今天俺们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
　　　2?请同学们互相交流一下自身在预习过程中搜集到的资料。
　　　3?好，俺们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
　　二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
　　　1?自读课文，画出生字新词。
　　　2?抽生读课文，注意准确、流利。
　　三、再读课文，了解课文内容
　　　1?自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个局部？
　　　2?小组讨论，交流，师巡视指导。
　　　3?派代表汇报学习结果。
　　四、自主学文，了解特点
　　　　你对课文的哪局部感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个局部展开学习，注意用上以前俺们学过的学习方法。
　　　1?复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
　　　2?自选学法自由组合合作学习。
　　五、汇报交流，深入理解
　　　1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
　　　2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
　　　　(1)捕获蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
　　　　(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
　　　　(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
　　　3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
　　　　(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
　　　　(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
　　　　(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
　　　4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
　　　5.总结交流、读写结合。
　　　　(1)用自身喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
　　　　(2)引导同学体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
　　　　(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自身喜欢的一种小动物。

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《飞檐走壁的虎将》公开课教案3
　　教学目标
　　　1?能正确读写生字新词。
　　　2?朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发同学爱科学的兴趣。
　　　3?揣测作者的写作方法，培养同学仔细观察的习惯。
　　教学重、难点
　　　了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
　　教学准备
　　　1?搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。
　　　2?壁虎的教学挂图。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
　　　1?今天俺们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
　　　2?请同学们互相交流一下自身在预习过程中搜集到的资料。
　　　3?好，俺们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
　　二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
　　　1?自读课文，画出生字新词。
　　　2?抽生读课文，注意准确、流利。
　　三、再读课文，了解课文内容
　　　1?自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个局部？
　　　2?小组讨论，交流，师巡视指导。
　　　3?派代表汇报学习结果。
　　四、自主学文，了解特点
　　　　你对课文的哪局部感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个局部展开学习，注意用上以前俺们学过的学习方法。
　　　1?复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
　　　2?自选学法自由组合合作学习。
　　五、汇报交流，深入理解
　　　1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
　　　2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
　　　　(1)捕获蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
　　　　(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
　　　　(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
　　　3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
　　　　(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
　　　　(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
　　　　(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
　　　4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
　　　5.总结交流、读写结合。
　　　　(1)用自身喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
　　　　(2)引导同学体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
　　　　(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自身喜欢的一种小动物。