西师大版四年级下册《白鲸》公开课教案板书在线

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《白鲸》公开课教案1
　　教学目标
　　　1?自主学会本课生字、新词。
　　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3?能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，掌握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发同学热爱动物、热爱大自然的美好情感。
　　教学重、难点
　　　通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。
　　教学准备
　　　教师：生字、新词卡片，搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体课件。
　　　同学：搜集有关鲸、白鲸的资料。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、“鲸”字导入，激发兴趣
　　　1?小朋友们，看，认识这种动物吗？(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并强调同学观察老师的板书，强调它是后鼻韵，纠正读音。
　　　2?你了解鲸这种动物吗？给俺们介绍介绍它吧。
　　　3?同学自由展示搜集的资料。
　　　4?过渡：今天，俺们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！
　　二、初读课文，整体感知
　　　1?选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。
　　　2?同桌交流初读收获。
　　　3?汇报交流。
　　　　（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。
　　　　（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。
　　三、引导自读，合作探究
　　　1?学习第一段，录像入手，引导自读自悟。
　　　　（1）出示课件，看白鲸洄游录像，引导同学交流所见所感。
　　　　（2）带着自身的感受朗读第一段。
　　　2?学习第二至四段。
　　　　（1）自读二至四段，说说你知道了什么。
　　　　（2）选择自身喜欢的段落重点学习，自读自悟。
　　　　　　　课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。
　　　　（3）检查学习第二段。
　　　　　　读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。
　　　　　　请同学朗读课文，说自身的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。
　　　　　　齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技扮演有什么疑问？引导同学探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥妙的热情。
　　　　　　朗读课文。将自身的体会，用朗读表示出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的局面。
　　　　（4）检查学习第三段。
　　　　　　自由读第三段，为白鲸的这一项扮演取个名字。并引导同学联系课文讨论自身所取的名字的理由，协助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技扮演，玩具总动员……)
　　　　　　引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。
　　　　　　自由读课文，读出自身的体会。
　　　　（5）检查学习第四段。
　　　　　　自由读课文，用自身的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。
　　　　　　通过理解“焕然一新”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点。
　　　　　　指导朗读。
　　四、品读全文，体会写法
　　　　整体感知，品读全文。引导同学联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。
　　五、拓展延伸，作业练习
　　　　请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。
　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　12　白鲸　　夏季旅行家（洄游）总
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　声音变化无常
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“口技”专家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嬉耍游玩
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　优雅聪明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　擦身蜕皮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　极爱干净分
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（抓特点表喜爱之情）

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《白鲸》公开课教案2
　　教学目标：
　　　1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发同学探索生物奥妙的兴趣，发生喜爱动物的思想感情。
　　　2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？
　　　3、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点难点：
　　　　了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发同学探索生物奥妙的兴趣，发生喜爱动物的思想感情。
　　教学时间：　两课时
　　教学准备：　课件
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、预习课文
　　　1、检查地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
　　　2、用自身的方法自同学字，把课文读通顺，提出自身的问题。
　　二、导入课文
　　　1、板书并齐读课题。
　　　2、同学根据课题质疑。
　　三、初读课文，了解课文大意
　　　1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
　　　2、请同学分节读课文，师生共议、正音。
　　四、学习生字新词
　　　1、认读词语：
　　　　zhāo 　wán 　hán 　jiānyìng 　yōu yǎ 　qì 　　qū
　　　　召唤　顽皮　寒冷　坚　硬　　优　雅　奇迹　冰区
　　　　jīng 　jǐ 　liè 　záo 　　zhèngfǔ　yuán
　　　　白鲸　脊背　猎人　凿开　　政　府　　援助
　　　2、一起讨论该如何记住生字
　　　3、怎样才干把这些生字写得好看？
　　　　（练习书写）
　　　4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背
　　　5、选词造句
　　五、巩固练习：
　　　1、誊写词语
　　　2、比一比，组词：
　　　　　招（）玩（）坚（）雅（）区（）
　　　　　召（）顽（）竖（）准（）医（）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、听音乐，导入新课。
　　　　播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
　　二、小组讨论学习
　　　1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？
　　　2、为什么说白鲸得救是个奇迹？
　　　3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。
　　　4、交流反馈自学情况。
　　三、自由读课文，质疑。
　　　　读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。
　　四、同学间交流相关资料，解决局部问题。
　　五、老师提供“知识大餐”，供同学“点单”。
　　六、小组交流自身学习的收获。
　　七、指导朗读（听音乐读课文）
　　八、发散：听声音编故事。

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《白鲸》公开课教案3
　　教学目标
　　　1?自主学会本课生字、新词。
　　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3?能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，掌握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发同学热爱动物、热爱大自然的美好情感。
　　教学重、难点
　　　通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。
　　教学准备
　　　教师：生字、新词卡片，搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体课件。
　　　同学：搜集有关鲸、白鲸的资料。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、“鲸”字导入，激发兴趣
　　　1?小朋友们，看，认识这种动物吗？(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并强调同学观察老师的板书，强调它是后鼻韵，纠正读音。
　　　2?你了解鲸这种动物吗？给俺们介绍介绍它吧。
　　　3?同学自由展示搜集的资料。
　　　4?过渡：今天，俺们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！
　　二、初读课文，整体感知
　　　1?选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。
　　　2?同桌交流初读收获。
　　　3?汇报交流。
　　　　（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。
　　　　（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。
　　三、引导自读，合作探究
　　　1?学习第一段，录像入手，引导自读自悟。
　　　　（1）出示课件，看白鲸洄游录像，引导同学交流所见所感。
　　　　（2）带着自身的感受朗读第一段。
　　　2?学习第二至四段。
　　　　（1）自读二至四段，说说你知道了什么。
　　　　（2）选择自身喜欢的段落重点学习，自读自悟。
　　　　　　　课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。
　　　　（3）检查学习第二段。
　　　　　　读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。
　　　　　　请同学朗读课文，说自身的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。
　　　　　　齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技扮演有什么疑问？引导同学探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥妙的热情。
　　　　　　朗读课文。将自身的体会，用朗读表示出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的局面。
　　　　（4）检查学习第三段。
　　　　　　自由读第三段，为白鲸的这一项扮演取个名字。并引导同学联系课文讨论自身所取的名字的理由，协助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技扮演，玩具总动员……)
　　　　　　引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。
　　　　　　自由读课文，读出自身的体会。
　　　　（5）检查学习第四段。
　　　　　　自由读课文，用自身的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。
　　　　　　通过理解“焕然一新”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点。
　　　　　　指导朗读。
　　四、品读全文，体会写法
　　　　整体感知，品读全文。引导同学联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。
　　五、拓展延伸，作业练习
　　　　请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。