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标题: 西师大版四年级下册《聪明的使者》公开课教案板书在线 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:25
标题: 西师大版四年级下册《聪明的使者》公开课教案板书在线

《聪明的使者》公开课教案1
　　教学目标
　　　1?认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。
　　　2?理解课文内容，体会聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。
　　　3?正确、流利、有感情地朗读课文，并用自身的话把这个故事讲给他人听。
　　教学重点
　　　理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。
　　教学准备
　　　教师：生字、新词卡片。
　　　同学：搜集、阅读有关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料或书籍。
　　教学时间
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、故事引入，激发兴趣
　　　1?谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师和大家一起学习一个智慧故事：《聪明的使者》。教师板书，同学齐读课题。
　　　2?让俺们走进课文，去体会使者遇事是怎样积极动脑，了解他的绝顶聪明和非凡的智慧吧！
　　二、读文识字，整体感知
　　　1?默读课文，用自身喜欢的符号勾出本课的生字和新词。遇到不认识的字和不理解的词语做上记号。（自身试着用工具书解决）
　　　2?同学自主识字，理解词语。
　　　3?小组内交流识字、解词情况。
　　　　　提个醒：哪些生字易写错？如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错？如：“蕃”读“ｂō”，不读“ｆāｎ”；“拴”读翘舌音。
　　　　　使命：派人办事的命令，多比喻重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。
　　　　　许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把孩子文成公主嫁给松赞干布。
　　　4?教师出示生字、词语卡片检查认读情况，大家相互协助正音。
　　　5?同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。
　　　6?自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们出了哪三个问题？分别在课文哪些段？
　　三、精读课文，理解感悟
　　　　过渡：这是一个传说故事，让俺们一起去了解整个故事的来龙去脉，知晓它的前因后果。
　　　1.学习第一段。
　　　　自由读文，考虑：这一段主要讲了什么内容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛智慧，松赞干布派禄东赞到长安求婚。）
　　　2.学习二、三、四段。
　　　　(1)齐读课文二、三、四段。
　　　　(2)分组讨论学习。
　　　　　①故事中一共有三个小故事，你最喜欢哪个小故事？按同学的回答把喜欢相同小故事的编排在一组，四人一小组。
　　　　　②小组合作，讨论学习。
　　　　　　师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子及禄东赞想方法解决问题的句子。最后讨论发言：禄东赞的方法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自身的体会和想法说给伙伴听听，小组长要注意综合大家的意见。
　　　　　③分组汇报，全班交流。
　　　　　　小组长代表小组汇报学习情况，其他同学注意倾听他人发言，及时补充自身小组的不同意见。（按顺序，一个故事接一个故事地汇报）
　　　　　　师要注意引导、点拨同学，抓住重点句子，体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想方法解决问题的，从而体会他的聪明才智。
　　　　　　如：第二段分辨哪匹马驹是哪匹母马生的。其他的使臣从表皮入手，而禄东赞抓住动物的天性属性，小朋友饿了就要去找妈妈吃奶。
　　　　　　第三段是分辨木头的头和梢。这是个物理问题，别的使臣束手无策，而禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断，用水的浮力分辨出了头和梢，问题便迎刃而解了。
　　　　　　第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣凭着常规方法怎么也穿不过，而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。
　　　　　④有感情地朗读课文，加深体会，感受禄东赞的机智聪明。
　　　3.学习第五段。
　　　　过渡：是呀，面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？
　　　　（皇帝想：禄东赞这么聪明，赞普松赞干布也一定聪明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，许配给了他。）
　　四、总结全文，升华情感
　　　　这篇课文讲了一位聪明的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。通过学习，在以后的学习和生活中，俺们也应该多动脑筋，做个聪明的小朋友。
　　五、交流拓展，课外结合
　　　1?交流课前搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪明智慧。
　　　2?课后用自身的话把这个故事讲给他人听。
　　板书设计
　　　　　　　　　　　　赛智慧
　　　　　　　　1?智辨马驹和母马
　　　　　　　　2?分辨木头的头和梢
　　　　　　　　3?巧穿玉洞聪明的使者

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:25

《聪明的使者》公开课教案2
　　学习目标
　　　1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
　　　2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
　　　3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
　　课前准备
　　　安排搜集关于文成公主的资料。多媒体或文成公主进藏图。
　　一、导入课题，交流资料
　　　　关于文成公主，你都知道些什么？
　　　　导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇敬，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，俺们要读的，是其中的一个故事。
　　二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自身的疑问
　　　　交流汇报阅读收获
　　　1.汇报朗读。请同学分局部朗读课文，通过师生评价，把课文读好。
　　　　因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
　　　　比方读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。
　　　2.交流疑问。
　　　　同学可能提出这样的疑问：
　　　　a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？
　　　　　可以从几方面引导考虑：
　　　　　鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。
　　　　　公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。
　　　　　鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
　　　　b.公主怎能背动乃巴山呢？
　　　　　可在同学交流的基础上这样引导：
　　　　　为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导同学找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。
　　三、练习简要讲述这个故事
　　　1.导语激趣：这个故事充溢了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给家长听，你想怎么讲？
　　　2.自身练习讲述。
　　　3.指名讲述，进行评价。评价中指导同学理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
　　四、拓展读另一传说《文成公主进藏》
　　　　藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。
　　　　第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法识别，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自身的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自身的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。
　　　　第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽方法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的方法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。
　　　　第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。
　　　　藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题：谁能在300个衣着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300个姑娘中认出了公主。
　　　　皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以协助俺们西藏种植更多更好的庄稼。”
　　　　文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种子、1 000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。
　　　　相传当年文成公主辞别家长，离开长安以后，翻山越岭，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的家长来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自身满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山──后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁和近的青藏公路旁。
　　五、作业
　　　　把《文成公主进藏》的故事讲给他人听。

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:25

《聪明的使者》公开课教案3
　　教学目标
　　　1?认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。
　　　2?理解课文内容，体会聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。
　　　3?正确、流利、有感情地朗读课文，并用自身的话把这个故事讲给他人听。
　　教学重点
　　　理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。
　　教学准备
　　　教师：生字、新词卡片。
　　　同学：搜集、阅读有关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料或书籍。
　　教学时间
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、故事引入，激发兴趣
　　　1?谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师和大家一起学习一个智慧故事：《聪明的使者》。教师板书，同学齐读课题。
　　　2?让俺们走进课文，去体会使者遇事是怎样积极动脑，了解他的绝顶聪明和非凡的智慧吧！
　　二、读文识字，整体感知
　　　1?默读课文，用自身喜欢的符号勾出本课的生字和新词。遇到不认识的字和不理解的词语做上记号。（自身试着用工具书解决）
　　　2?同学自主识字，理解词语。
　　　3?小组内交流识字、解词情况。
　　　　　提个醒：哪些生字易写错？如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错？如：“蕃”读“ｂō”，不读“ｆāｎ”；“拴”读翘舌音。
　　　　　使命：派人办事的命令，多比喻重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。
　　　　　许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把孩子文成公主嫁给松赞干布。
　　　4?教师出示生字、词语卡片检查认读情况，大家相互协助正音。
　　　5?同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。
　　　6?自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们出了哪三个问题？分别在课文哪些段？
　　三、精读课文，理解感悟
　　　　过渡：这是一个传说故事，让俺们一起去了解整个故事的来龙去脉，知晓它的前因后果。
　　　1.学习第一段。
　　　　自由读文，考虑：这一段主要讲了什么内容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛智慧，松赞干布派禄东赞到长安求婚。）
　　　2.学习二、三、四段。
　　　　(1)齐读课文二、三、四段。
　　　　(2)分组讨论学习。
　　　　　①故事中一共有三个小故事，你最喜欢哪个小故事？按同学的回答把喜欢相同小故事的编排在一组，四人一小组。
　　　　　②小组合作，讨论学习。
　　　　　　师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子及禄东赞想方法解决问题的句子。最后讨论发言：禄东赞的方法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自身的体会和想法说给伙伴听听，小组长要注意综合大家的意见。
　　　　　③分组汇报，全班交流。
　　　　　　小组长代表小组汇报学习情况，其他同学注意倾听他人发言，及时补充自身小组的不同意见。（按顺序，一个故事接一个故事地汇报）
　　　　　　师要注意引导、点拨同学，抓住重点句子，体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想方法解决问题的，从而体会他的聪明才智。
　　　　　　如：第二段分辨哪匹马驹是哪匹母马生的。其他的使臣从表皮入手，而禄东赞抓住动物的天性属性，小朋友饿了就要去找妈妈吃奶。
　　　　　　第三段是分辨木头的头和梢。这是个物理问题，别的使臣束手无策，而禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断，用水的浮力分辨出了头和梢，问题便迎刃而解了。
　　　　　　第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣凭着常规方法怎么也穿不过，而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。
　　　　　④有感情地朗读课文，加深体会，感受禄东赞的机智聪明。
　　　3.学习第五段。
　　　　过渡：是呀，面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？
　　　　（皇帝想：禄东赞这么聪明，赞普松赞干布也一定聪明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，许配给了他。）
　　四、总结全文，升华情感
　　　　这篇课文讲了一位聪明的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。通过学习，在以后的学习和生活中，俺们也应该多动脑筋，做个聪明的小朋友。
　　五、交流拓展，课外结合
　　　1?交流课前搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪明智慧。
　　　2?课后用自身的话把这个故事讲给他人听。

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