西师大版四年级下册《鞋匠的儿子》公开课教案板书在线

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《鞋匠的儿子》公开课教案1
　　教材分析：
　　本文是一篇带有浓郁的争辩色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对同学进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导同学在赏读中品析语言﹑构建语言。
　　教学目标：
　　　1、联系上下文理解“尴尬”、“低微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
　　　2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚实切的演讲风格和结构严谨、富有表示力的语言特色。
　　　3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。
　　教学过程：
　　一﹑揭题，初识林肯
　　　1﹑板书课题，组织同学交流对“林肯”的认识。
　　　2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后倒霉去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
　　　3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为俺们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
　　　　从检查预习入手，打破零的教学起点。在充沛交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对同学收集整理资料的一种指导和引领。
　　二﹑初读，整体感知
　　　1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。
　　　2﹑组织交流并相应板书词语
　　　3﹑当堂抽默词语：
　　　　　尴尬　低微　羞辱　高傲　止歇　潇洒　诽谤
　　　4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？
　　　　通过抽默局部词语，目的是培养同学字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的交流，则锻炼了同学遣词造句的概括能力和对课文内容的整体掌握能力。
　　三﹑解词，深入学文
　　（一）读懂议员们的“尴尬”
　　　1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？
　　　2、小结引导：通常在俺们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。
　　　3、课件出示课文一、二小节。根据同学交流，引导同学进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。
　　　4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大局部议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位低微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？
　　　　“语文即生活”。联系同学的生活体验学词，能激活同学平时的语言积累，使词语更加具象可感。以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。
　　（二）读懂林肯处境的“尴尬”
　　　1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？
　　　2、课件出示三到五小节，组织同学交流，并相机引导同学体会。①引：谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？②换：既然言下之意是说“你不配当俺们的总统。”用它代替原文好不好？
　　　　　教师引领同学扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。使同学从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段争辩词积淀蓄势。
　　（三）读懂林肯的“不尴尬”
　　　1、换位体验：同学们，假如你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
　　　2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。
　　　3、交流讨论中，引导同学读懂林肯说的三段话中表达的一起意思和每一次话语的不同之处（①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。
　　　4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表示，可不可以？引导同学感受林肯高超的演讲技艺。
　　　5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。
　　　　　读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。引导同学设身处地的换位考虑和间接比较，诱发同学阅读探究的热情。三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活同学的思维，在对语言品评和玩味中，引发同学深层阅读，使同学充沛感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和争辩风格，从而达成言语内容与言语形式在同学心中的和谐同构。
　　四、写启示，提升文本体验
　　　1、组织同学交流，读了课文以后留给自身的启示。要求联系课文内容，写一段话。
　　　2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
　　　　　阅读教学不只要带领同学走进文本，还应跳出文本做理性的审视与考虑。读懂故事说写启示的目的便在于此。同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。
　　五、积累拓展，安排作业
　　　1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
　　　2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
　　　　语文学习必需注重积累与阅读，此作业设计注重了课内积累，同时引导同学从课内阅读引申到课外阅读，拓展了同学的学习时空，培养同学课外阅读的好习惯。

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《鞋匠的儿子》公开课教案2
　　教学内容分析：
　　　1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让同学可以自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使同学领会一些词语的意思。
　　　2、作为演讲辞，有比较浓郁的争辩的色彩，这对于小同学而言缺乏阅读经验，为此，应当协助同学建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
　　　3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让同学有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
　　　4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，协助同学更好地领会文章的主旨。
　　本课教学目标制定：
　　　1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、低微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深入地理解课文；
　　　2、能有感情的朗读课文；
　　　3、领悟林肯在争辩中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、低微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深入地理解课文；
　　　2、学习有感情地朗读本文；
　　　3、初步了解林肯的演讲战略。
　　教学过程：
　　一、走近林肯，了解林肯的生平。
　　　1、让俺们一起来写林肯的名字。
　　　2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
　　　3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？
　　　　引导同学体会到他是美国人民最伟大的儿子。
　　　　（设计意图：同学不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）
　　二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字外表体会“羞辱”。
　　　1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
　　　2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
　　　3、交流：
　　　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
　　　　当时美国的参议员们大局部出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个低微的鞋匠的儿子。
　　　　（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
　　　　（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”
　　　　　　（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让同学感受当时气氛的目的。）
　　三、细读课文第三四节，直面“高傲”与“羞辱”。
　　　1、读第三小节。看谁能读出这一种“高傲”？这难道仅仅是高傲吗？你还从中读出了一种什么味道来？
　　　　（羞辱、讥讽、讪笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
　　　2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
　　　3、这句话读的指导。
　　　4、然而不只仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充溢了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？
　　　　(设计意图：1、让同学在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时林肯的处境，从而为学习争辩性文章树立一种有效的解读范式)
　　四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
　　　1、在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；俺们同样可以看下面这个故事：
　　　　　加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。
　　　　　林肯与参议员争辩的方式与朗宁一样吗？
　　　2、你能通过读来表示出林肯独特的的争辩吗？进行读的指导。
　　　3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？
　　五、拓展：这一场争辩给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？
　　　　（设计意图：1、迫近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。）

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《鞋匠的儿子》公开课教案3
　这样的“讲课”模式非俺所喜，无奈形式所迫，勉强为之，见笑见笑！哈哈哈哈哈哈哈
　　课前准备：
　　　1、同学提前将课文熟背；
　　　2、同学通过上网、查阅书籍和向他人请教等方式简单了解林肯的生平情况；
　　　3、同学自同学字，备课堂老师检查。
　　授课过程
　　一、检查生字
　　　　今天俺们要学习的是第21课《鞋匠的儿子》（板书课题），关于这个故事其实大家已经很熟悉了。因为早在一个月前俺们就已经会背了，现在老师想检查一下同学们对生字的掌握情况，请大家用写三默一的方式再复习一遍，然后俺们默写。
　　　　指名默写，评价。
　　二、课文品读
　　　　师：谁能告诉大家自身的父亲是做什么的？
　　　　老师根据同学回答，说：那么你就是××的儿子了。随即提问3到5名同学。（板书：××的儿子）
　　　　师：假如你的父亲是一个普通劳动者，和他人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当他人瞧不起自身的父亲时你又会怎么想？请实话实说。
　　　　生举手回答
　　　　师：刚才很多同学都发表了自身的看法，现在怎么看看林肯先生是怎么做的。哪位同学愿意说说自身对林肯的了解？
　　　　指名介绍。
　　　　师根据同学的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。他在因为自身父亲的职业被他人讪笑时，采用了与众不同的处置方式，从而赢得了对方的理解和尊重。为了更好地体会林肯的感情，俺想请大家再认真读一遍课文，读时注意以下问题（幻灯出示）：
　　　　1、林肯演讲前参议员们对林肯的态度怎样？演讲时参议员的态度怎样？演讲结束后参议员对林肯的态度有什么变化？
　　　　2、为什么会有这种变化？林肯是如何对待他人的攻击的？
　　　　3、文中哪些地方特别令你感动？你愿意给大家读出来吗？
　　　　　　（回答不好就反复读）
　　　　4、假如你有机会和林肯先生或参议员们讲一句话，请问你会分别对他们讲什么？
　　　　　同学读书，回答。
　　　　　师引导同学理解名门望族和低微的意思。
　　三、拓展延伸
　　　　重新以幻灯片方式出示问题：
　　　1、你的家长是做什么工作的？你怎样看待你家长的工作？
　　　2、当你收到他人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？
　　　　　请同学们认真考虑，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。全班交流。
　　四、总结
　　　　这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。希望在以后的生活中，包括老师在内的六三班所有成员都能像林肯先生那样，尊敬自身的家长，热爱自身的家长，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待他人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里将你写在本子上是话，讲给爸爸妈妈听，并请他们给你说一说自身的心里话。