初中作文教学随笔 “乐”在百草园 “写”在借鉴中

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心得 “乐”在百草园　“写”在借鉴中
汉川市实验中学　叶乃初
鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》一开篇，就说到了“百草园”。而且还这样强调──“但在那时却是我的乐园”。那么《从百草园到三味书屋》文中的“百草园”到底留给了童年鲁迅哪些乐趣呢？拙笔将就《从百草园到三味书屋》文第二自然段的文字来着重加以解读。

首先鲁迅先生运用了一个最经典的句式──“不必说……也不必说……单是……就有……”──将自己童年时生活在百草园的无穷乐趣一下子“网络”了起来，然后层次井然有条不紊地按照顺序一一加以描述。

先来看第一个“不必说”吧：鲁迅先生选用了一组漂亮的偏正短语来予以陈述──这完全可以看作是一组“静物写生”：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。而鲁迅童年的乐趣就蕴含在这一组短语的形容词里。试想一块块整齐的菜地如果没有碧绿的蔬菜生长着，仅是光秃秃的毫无生机可言又怎有赏心悦目的视觉享受？再说提着空菜篮跟在长妈妈的身边来到菜地里砍菜、帮着拿菜不也正是孩子们最乐意做的事情吗？不难想象这样一幅情景：长妈妈用长长的竹竿敲打着皂荚，而童年的鲁迅则一蹦一跳忙着捡起刚落下地来的皂荚，然后满载而归用皂荚泡水洗衣服去。还有那看上去“紫红”了的桑葚，怎不叫孩子们嘴馋流口水，说不定童年的鲁迅正缠着长妈妈在采摘桑葚一饱口福呢。

至于第二个“不必说”呢，鲁迅先生则运用了一组漂亮的排比句式来加以陈述──这完全又可以看作是一组“动态写生”。知了在树叶里长鸣，听着这鸣声，该会引起童年的鲁迅急欲捕蝉的多少快感。看见肥胖的黄蜂伏在菜花上，不知又会引发童年的鲁迅多少探求的欲望──它是在休息？或是在采蜜？还是在等待它的伙伴？黄蜂到底是在干什么呢？走在草丛边，忽然看到一只云雀叫着直冲向云霄里去了，这也许又带给了童年的鲁迅意想不到的惊喜──就那么小的一只鸟为什么竟然叫得那么响，飞得那么高？

上述种种的乐趣，相比泥墙根一带给予童年的鲁迅的乐趣只能是“不必说，也不必说”了。这自然是依照由“轻”到“重”，由“面”到“线”的顺序来描述的。下面，我们就单看“泥墙根一带”带给童年鲁迅的“无限趣味”吧。

鲁迅先生首先采用拟人的手法向我们展示了一场小型的昆虫音乐会──油蛉低唱，蟋蟀们弹琴。有意思吧。不仅如此，翻开断砖下面还有蜈蚣呢，最有意思要数斑蝥了──可以人为地让斑蝥放出屁来──用手一“按”便“啪”的一声从后窍“喷”出一阵烟雾来。最喜爱捉昆虫玩昆虫之类的小动物是孩子们的天性──在三味书屋后面一个小园里，童年的鲁迅觉得最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄的没有声音。这是昆虫（动物）带给童年鲁迅的乐趣。接下来是写野生的植物带给童年鲁迅的乐趣。

──何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，自然也可以饱口福了。

──听人说吃了像人形的何首乌根可以成仙，于是起劲地拔何首乌，以致弄坏了泥墙也没有拔出像人形的何首乌根来。可以想象得出，童年的鲁迅不仅弄坏了泥墙，也该弄脏了衣服，额头是汗，满手满脚都是泥，简直像个泥孩子。至于回到家又要被长妈妈说成是顽皮淘气早忘得一干二净。这才是真正的乐趣使之然。

──还有覆盆子，它果实的外形不仅好看，像小珊瑚珠攒成的小球；而且色味也好，又酸又甜，都比桑葚好得远。只是要不怕刺才可以摘得到，想必覆盆子色味的诱惑即便童年的鲁迅不小心挨点刺又怕什么？快乐不是再一次地使之然吗？

《从百草园到三味书屋》文中还叙述到了童年的鲁迅听长妈妈讲百草园美女蛇的故事和冬天下雪时在百草园捕鸟的趣事。

纵观鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》文中对“百草园”的具体描述，不难看出，最值得称道的是鲁迅先生“不着其乐，尽显其乐”。据此，这第二自然段的文字又是拿来指导学生训练作文的极好范例。