小学英语教学随笔 抢夺教师的“话筒”

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有些教师可能会质疑交际性语境的界定，交际语境有别于传统意义的语言环境，交际性可以克服小学生对语言的陌生感和惧怕，觉得语言就是一种交流必要，与母语（语文）教学差别不大。而课堂交际性语境有一定的时间约束，以5-10分钟为宜，据调查，30%的英语教师对语言环境有一定的误解，他们认为“灌输式”教学，教师讲和学生听就存在一定的语言环境。而且谈起与课堂教学的关系，对课堂的教学语境的作用究竟在哪里？他们也不知所云，其实，课堂中，教师要多给学生时间，特别是在呈现部分的提问、问答、对话以及生生的互动，如果教师能够高效率地利用和统筹，而不是沉闷地周而复始地:“Read after me! ”“Follow me.”类似的跟读以及盲目的展示PPT，那么学生将在英语学习上受益会很多。教学实践证明，小学英语课堂中的语言环境中蕴含着丰富的教学机会，应当把它作为一种教学特色，充分地利用。