人教版二年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计

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学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

    2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

教学重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

教学难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，假期你们去旅游了吗?你们都去哪儿了？相信大家在旅行的过程中一定长了很多见识。春季爬山不失为一项既锻炼身体又陶冶心情的好方式。这一学期我们全班同学也有机会共同爬一座“山”（板书，加上双引号）猜一猜为什么要加上这个符号。揭示，我们要共同翻阅的这座山就是的二下这册语文书。

二、了解本册教材新特点

（一）本册共有32篇课文。同上册相比第一：它少了专题识字课。第二：为了体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。

（二）针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”设置了“宽带网”。

（三）在口语交际中增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。

三、了解课程目标

想一想学习这些课文我们都要掌握住什么？

识字和写字  阅读   口语交际   写话    综合性学习

出示学习目标：

识字与写字：

1.认识400个字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。

    2.会写300个字，能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。   

阅读：

1.学习默读,做到不出声,不指读。   

2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。   

3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。  

4.积累自己喜欢的成语,对联,古典诗词,格言警句。

5.讲述小故事，睡觉前，就不用爸爸妈妈给我们讲故事，而是我们给他们讲故事，我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。

6.积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。

口语交际：

逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

写话：

对写话有兴趣,能把看到的,想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号。学习写日记。

师：我们可以通过写话，用笔记录出自己看到的，听到的和想到的事情，与老师同学们一起分享。

综合性学习：

对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校,社区活动,并能表达自己的感受。

四、了解学习内容、明确学习目标。

    （一）了解一册书有八个单元，及每组内容的主题。

课件展示山峰，并分出八个阶段。

师：这座大山里也存在茂密的树林、清澈的小溪、光滑的岩石和陡峭的山峰等等，那就是每一单元所要接触的各个课文。

（播放课件）

（二）了解每组教材的组成

师：快让我们打开目录，结合图片看看这八组内容，你喜欢哪一组？

老师领着查看第一、二单元的内容，同学们总结本单元学习的中心。剩下的可出示主题，让孩子自由翻书找出所学单元。认识八个单元。

（这一环节，让孩子根据每单元的导读了解各个单元的学习内容）

五、交流方法，轻松学习。

师：要看到这些景致，我们需要通过一步步台阶走上去欣赏。

这一步步台阶就是学习的方法。

    1.分享识字方法

2.写字

师：我知道咱们班同学们不仅字认得快，而且写得好。这学期会写的字共300个，我们怎样才能把它们写漂亮能？谁愿意说说自己的方法？

生：（交流方法。）

师：一看：看清字的结构以及它在田字格中的位置。二写：认真地在书写本上写一写。三对照：把自己写得字与书上的字相对照，发现不足后，再练习。渐渐地你的字就会越写越漂亮。写字的方法就是一看二写三对照。

3．口语交际

4．阅读

5．写话

6．综合性学习

六、交流评价方法，促进学习信心

上山的路有了，但是爬山的速度是有每个人的个人原因决定的，你是第一名，还是第二名？要看你在爬山过程中是否仔细欣赏这山中的风景了！

出示纪律作业评价

1.上课专心听讲，不随便说话，做到积极发言，不懂就问。

2.认真完成作业，要求字迹端正规范，有错及时改正。

奖励措施：

1.课堂上，遵守纪律，主动发言，认真听课，每一项一颗星，集够5颗兑换一张表扬信。

2.作业做到字迹端正，家长签字可得一颗星，集够5颗星兑换一张表扬信。

期末评出“学习小能手”。

结束语：

一册书，就好像一座风景优美的大山，我们不但要努力地攀爬上去，还有留心欣赏山上的风景。让我们一起在快乐的学习中共同努力吧！


教学反思：本节课以共同分享学生和老师在假期中的所见所闻为切入点打开话题。首先，将本册书比喻成一座山，本册书八个单元代表爬山的八个阶段，邀请学生一起来爬这座“山”激发了学生的学习兴趣。其次，引导学生自己去发现本册书与上册相比的不同点和相同点。分析各单元导读，总结各单元主题，并以第一单元为例具体了解本单元的学习内容和学习目标。再次，提出课程目标，以及用什么方法来完成这些目标。最后，提出作业纪律评价要求。

本节课基本完成目标，学生对本册书有了初步的了解。但也存在一定的问题：

一、没有明确指出单元导读的位置，使得个别学生不知道在哪儿，应该以课件出示。

二、识字方法的总结得不够全面，应该鼓励学生积极发言并学会积累。

三、课堂中学生积极性没有很好的调动起来，学生自我表达较少。

             张李垌小学

            王雅楠