人教版二年级语文下册《语文园地二》教学设计

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《语文园地二》公开课教案 1
　
第一课时
〖学习目标〗
　　１、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
　　２、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。
〖教学重点、难点〗
　　１、学习两种汉字的构成规律。
　　２、认识９个新字。
〖教学准备〗
　　生字卡片。
〖教学方法〗
　　自主学习。
〖教学过程〗
一、俺的发现
　　１、俺们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。
　　　　山　　网　　秋　　上　　下　　哭　　笑
　　　⑴　小组交流。
　　　⑵　班级交流：
　　　　　从形状变化而来的字──山、网。
　　　　　带有指示意义的字──上、下。
　　　　　可以借助图形进行识别的字──哭、笑。
　　　　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。
　　２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“俺的发现”）旁边的小姐姐为俺们提了一个问题，大家一起读一读吧。
　　　　齐读问题。
　　３、自身读读，说说，告诉你的同桌：
　　　　出示“俺的发现”：
　　　　班级交流：
　　　⑴　相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
　　　⑵　相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
　　　⑶　相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
　　４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？
　　　　同学各抒己见。
二、日积月累·读读认认
　　１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？
　　　　出示汉字，小老师带读，读对的齐读：
　　　　议　　塘
　　　　站　　慌
　　　　钩　　爪
　　　　裤　　符
　　２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？
　　　　出示汉字：
　　　　议──义（字义）　　塘──唐（唐诗）
　　　　站──占（占领）　　慌──荒（荒地）
　　　　钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子）
　　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱）
　　　　（都是形声字、形近字）
　　３、到底该怎么叫新朋友，自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：
　　　　小组讨论。
　　４、让俺们一起来认识一下新朋友吧：
　　　　抽出生字卡片。
　　５、说说你是怎么记住这些新朋友的？
　　　　班级交流。
　　６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：
　　　　生拿出纸笔记录。
三、小结
　　把这节课你的收获教给他人。
〖板书设计〗
　　俺的发现　　日积月累
第二课时
〖学习目标〗
　　１、复习本单元学过的生字。
　　２、认读、记忆新词和谚语。
〖教学重点、难点〗
　　认读、记忆新词和谚语，理解记忆。
〖教学准备〗
　　词语卡片。
〖教学方法〗
　　合作学习。
〖教学过程〗
一、复习导入
　　１、上节课，俺们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？俺们再来认一认吧：
　　　　游戏复习生字。
　　２、今天，俺们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
　　１、认读词语、句子：
　　　⑴　上节课，俺们积累了许多生字，今天，俺们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）
　　　　　读读记记
　　　　　雷声大作　　倾盆大雨　　阳光绚烂
　　　　　随风舞动　　芬芳扑鼻　　黑白相间
　　　　　读读背背
　　　　　花要叶扶，人要人帮。
　　　　　赠人玫瑰，手有余香。
　　　　　协助他人的人，能得到他人的协助。
　　　　　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
　　　⑵　这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？
　　　　　（都要求“读”）
　　　⑶　请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：
　　　　　生自读词语。
　　　⑷　都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？
　　　　　小组读词语，互相正音。
　　　⑸　班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）
　　　⑹　能不能用最喜欢的一个词语说一句话？
　　　　　口头造句。
　　　⑺　俺们再来读读句子。
　　　
　　　　　句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）
　　　⑻　读了这些句子，你明白了什么？
　　　　　（要为身边的人或事物伸出热情的手）
　　２、记忆擂台：
　　　⑴　大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自身先背。
　　　　　生自身背诵词句。
　　　⑵　同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
　　　　　同桌互背。
　　　⑶　班级交流：“记忆小神童”大擂台。
　　　⑷　请“优胜者”交流记忆的方法。
　　　⑸　再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题
　　１、这个单元，俺们认识了几位新朋友？他们是──（出示）
　　　　泉水娃娃
　　　　雷峰叔叔
　　　　萨沙
　　　　卡罗尔
　　２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）
　　　　各抒己见。
　　３、俺们一起把１９页方框里的话读一读吧。（齐读）
　　４、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手协助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，俺们要向他们学习，多关爱他人，才会赢得他人对俺们的爱。
〖板书设计〗
　　　火热的心
　　　热情的手
　　　泉水娃娃
　　　雷峰叔叔
　　　萨沙
　　　卡罗尔
第三课时
口语交际　展示台
〖学习目标〗
　　１、通过口语交际，指导同学较通顺、明白地表达自身的意思。
　　２、从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。
　　３、能通过“故事会”和“查字典擂台”给同学提供自俺展示的机会。
〖教学重点、难点〗
　　１、指导同学能较清楚地表达自身的意思，做到语句通顺，意思明白。
　　２、通过口语交际，使同学从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。
〖教学过程〗
一、谈话导入
　　１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？
　　　　各抒己见。
　　２、书上的伙伴们这么热情地协助身边的朋友，那俺们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，俺们一起来商量商量。
二、谈话导学
　　１、谁愿意读一读３７页方框里的话？
　　　　指名读导语。
　　２、在俺们的生活中，你有遇到需要俺们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。
　　　　同学交流，师选择、板书。
　　３、是啊，在生活中，俺们每个人都可能遇到困难。（手指板书）假如遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？假如你刚好能帮上他人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自身想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。
　　　　生小组交流，师巡视，指导。
三、交流反馈
　　哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。
　　小组反馈，生生互评，师适时指导。
四、创设多个情景，练习对话
　　情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（同学在扮演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮助；打１１０求救）
　　情景二：当你十分忙，他人又急需你的协助时，你该怎么办？（同学可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）
五、展示台
　　１、故事会：
　　　⑴　创设故事会氛围。
　　　⑵　根据左边图标的提示，同学先讲收集到的有关雷锋的故事。
　　　⑶　根据右边图标的提示，引导同学讲一讲身边的好人好事。
　　２、查字典擂台：
　　　⑴　课前鼓励同学用查字典的方法自身认识汉字。
　　　⑵　出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发同学比一比的欲望。
　　　⑶　同学自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。
　　　⑷　进一步拓展，交流自身通过查字典学会的一些生字。
　　３、引导同学展示其他方面的身手和学习效果。
六、小结安排作业
　　把今天的收获说给他人，并写一写。
〖板书设计〗
　　　　口语交际　伸出俺们的双手
　　　　展示台　故事会　查字典擂台

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《语文园地二》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、引导同学发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。
　　２、同学自身探究或小组合作，通过读一读、认一认、记一记、背一背的形式，认识新字，积累词语和谚语。
　　３、创设真实的语言交际环境，让同学得到交际的锻炼，学会怎样真诚地关心人、协助人。
【教学重点】
　　发现汉字的结构特点、口语交际。
【教学难点】
　　口语交际。
第一课时
〖设计理念〗
　　这一课时包括“俺的发现”和“日积月累”两局部内容。教学时，主要是通过自主探究和小组合作，“闯难关”，“夺红旗”，让同学在“语文乐园”里尽情地游览，饱尝知识的甘甜。
〖教学流程〗
一、创设情境
　　同学们，今天又要去“语文乐园”里游览了，你们高兴吗？好！但是，同学们必需自主探究，团结合作，才干闯过四道难关，最终取得胜利。大家有没有信心呢？很好，现在俺们马上去闯第一关。
二、过“发现关”
　　１、课件出示三组合体字，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，俺发现了每组字的特点，你知道是什么吗？
　　２、自主朗读，发现规律。
　　３、全班交流自身发现的奥妙（说得好的奖励一面小红旗）。教师同时用电脑演示字的组合过程。
　　４、教师小结：有两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。假如你还想知道这样的合体字，那么，课后就赶快查一查字典吧，等到开展示会时，展示给大家看。
三、过“识字关”
　　１、课件出示“读读认认”里的练习，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，恭喜你们已经过了“发现关”。现在，俺们就要过第二关了，你们有信心通过吗？
　　２、自读几遍，寻找规律。
　　３、小组交流，比一比胜负（凡是做得全对的小组都奖一面小红旗）。要求：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词，其余的人再组词。
　　４、课件演示字的变化过程，指名说一说。
　　５、分男女生读、齐读。
四、过“记忆关”
　　１、课件出示，所有要求读读记记的词语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，祝贺你们又闯过了“识字关”。你能以最快的速度记住屏幕上的这些词语吗？赶快行动起来吧！
　　２、用自身喜欢的方式读一读。
　　３、请想读的同学读一读。
　　４、用电脑出示词语的一局部，让同学很快说出词语的另一局部。如：雷声（　　）、（　　）绚烂。
　　５、填空练习：（用课件出示，说得好的同学奖励一面小红旗。）
　　　　泉水（　　）　　琴声（　　）
　　　　枝叶（　　）　　空气（　　）
五、过“背诵关”
　　１、课件出示四句谚语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，俺非常高兴和同学们一起闯过了三道难关，就剩下最后一道“背诵关”了，你们能和俺一起闯过去吗？
　　　　好！俺看谁能闯过去？
　　２、自读、同桌读、齐读、展示读、分前后句读。
　　３、教师用电脑分别出示句子的前后句，请同学马上说出句子的另一局部。
　　４、请同学说一说自身还知道的谚语（说得好的奖励一面小红旗）。
六、活动总结
　　１、同学们，这节课俺们互相协助，闯过了一道道难关，夺得了一面面红旗，表示得都很好，下面请大家数一数，自身得了几面红旗，小组得了几面红旗。俺们将评选出本节课“最优同学”和“最优小组”。
　　２、同学们评选“最优同学”和“最优小组”。
　　３、给“最优小组”授予“流动红旗”一面。
〖板书设计〗
　　　　　　　　　　　　　　语文园地二
　　　　　　　　　泉水（　　）　　琴声（　　）
　　　　　　　　　枝叶（　　）　　空气（　　）
第二课时
〖设计理念〗
　　本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的话题。教学时，要尽力创设真实的语言交际环境，让同学得到交际的锻炼。
〖教学流程〗
一、歌曲导入
　　１、听歌曲《世界需要热心肠》，说说歌曲中讲得是什么？
　　２、揭题：生活中很多时候需要俺们伸出双手，献出爱心（板书课题）不论是在校内还是校外，俺们都有好多机会协助他人。
二、想一想
　　１、提出问题：你的周围或别的地方有需要协助的人吗？
　　　　提示：可以从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
　　２、想好后，跟老师说一说。
三、说一说
　　１、提出问题：你打算怎样协助他们呢？
　　２、把自身协助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说。
　　３、各组评选出说的好的同学，在全班进行交流。
四、议一议
　　１、提出问题：你们组打算协助谁？如何做？
　　２、小组讨论：如何开展献爱心活动。
　　　　教师跟随小组一起商量，必要时加以引导。
五、演一演
　　１、组内扮演协助的过程。
　　２、请一两个小组登台展示。
〖板书设计〗
　　　　　　　　　　　　　　　　伸出俺们的双手
　　　　　　　　　　　　　　　　　互相协助
第三课时
〖设计理念〗
　　本次“展示台”包括“故事会”和“查字典擂台”两次活动。教学时，教师要给同学创设一种轻松、和谐的气氛，让同学尽情发挥自身的才干。
〖教学流程〗
一、歌曲导入
　　１、听歌曲《爱的奉献》，说一说自身的感受。
　　２、揭题：雷锋就是这样一位热心肠的人。你知道雷锋助人为乐的故事吗？你身边也有雷锋吗？请给大家讲一讲吧。
二、开“故事会”
　　１、讲雷锋的故事。
　　２、讲身边的雷锋。
　　３、评选“故事大王”。
三、竞赛查字
　　过渡语：同学们的故事讲得有声有色，特别是几位同学还获得“故事大王”，值得大家学习。下面俺们将要进行“查字典擂台”赛。比一比看谁能当上“查字大王”。
　　１、竞赛用部首查字法查“标”字。
　　２、竞赛用音序查字法查“触”字。
　　３、展示自身课下查到的由同一部件构成的合体字。
　　４、小组举行查字典竞赛。
　　５、优胜者参与全班的竞赛。
　　６、评选“查字大王”。
四、活动总结
　　１、同学们，通过这节课的展示，俺发现大家的才干都有了提高。假如你还想天天向上，那么，就离不开他人的协助。请让俺们以雷锋叔叔为典范，互相协助，一起进步吧！
　　２、齐唱《学习雷锋好典范》
〖板书设计〗
　　　　　　　　　　　　　　　学习雷锋好典范

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《语文园地二》公开课教案 3
　
【教学时间】
　　２课时。
　
【教学重点难点】
　　１、引导同学自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
　　２、让同学得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。
　
【总课时目标】
　　１、引导同学自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
　　２、发现构字规律，自主识字
　　３、让同学得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入
　
【分课时目标】
　　第一课时：
　　１、引导同学自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
　　２、发现构字规律，自主识字。
　　第二课时：
　　让同学得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。
【教学过程】
第一课时
一、俺的发现
　　教师引导活动：
　　１、出示：“多──吕──昌──炎”等三组字，引导观察；
　　２、记忆生字；
　　３、归纳发现内容；
　　４、拓展。
　　同学学习活动：　
　　１、仔细观察这些字，说说这些字在构字上有什么特点？
　　２、说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
　　３、归纳自身的发现；
　　４、还知道哪些这样的字？
　
二、日积月累
　　教师引导活动：
　　１、读读认认：
　　　⑴　自由读认；
　　　⑵　记忆生字；
　　　⑶　检查，朗读；
　　２、读读记记：
　　　⑴　自由读词；
　　　⑵　练习；
　　　⑶　填空。
　　３、读读背背：
　　　⑴　自由读；
　　　⑵　背诵谚语；
　　　⑶　积累。
　　同学学习活动：
　　１、读读记记：
　　　⑴　借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的方法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后发生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
　　　⑵　你还有好方法记住这些字吗？
　　　⑶　组内互查读音；给生字组词；
　　２、读读记记：　　　
　　　⑴　说说这六个四字成语的出处。
　　　⑵　做连线练习：
　　
　　　　　雷声　　　绚烂　　　　　　　随风　　　扑鼻
　　　　　倾盆　　　大作　　　　　　　芬芳　　　相间
　　　　　阳光　　　大雨　　　　　　　黑白　　　舞动
　　　⑶　填空，然后选择自身喜欢的词语写一句话：
　　
　　　　　泉水（　　　　）　琴声（　　　　）　枝叶（　　　　）
　　　　　空气（　　　　）　鲜花（　　　　）　红旗（　　　　）
　　３、读读背背：
　　　⑴　边读边想：协助他人有什么好处？
　　　⑵　个人背、组内背、竞赛背　　
　　　⑶　课外查找这样的句子，誊写在积累本上。
第二课时
一、口语交际
　　教师引导活动
　　１、交际准备；
　　２、组织过程：
　　　⑴　播放歌曲《学习雷锋好典范》；
　　　⑵　创设情境，激发兴趣；
　　　⑶　评议、交流；
　　　⑷　组内献爱心；
　　　⑸　组内展示扮演。
　　同学学习活动：
　　１、交际准备：
　　　⑴　以小组为单位调查周围是否有需要协助的人。
　　　⑵　划分交际小组，安排教室。
　　２、组织过程：　　
　　　⑴　说说听了歌曲以后的感受；
　　　⑵　联系同学生活实际，寻找话题：你周围有需要协助的人吗？（可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）
　　　⑶　个人说说自身协助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
　　　⑷　在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着扮演一下协助的过程。
　　　⑸　评出“最佳创意奖”“最佳扮演奖”。
　
二、故事会
　　教师引导活动：
　　１、课前准备；
　　２、组织过程：
　　　⑴　播放歌曲《爱的奉献》，创设情境；
　　　⑵　寻找身边的雷锋。
　　同学学习活动：
　　１、班干部在前面：在黑板上要写上会标、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料、把同学划分成若干小组。
　　２、⑴　把自身找到的有关雷锋的故事讲给大家听。　　
　　　　⑵　讲一讲自身身边的雷锋故事。
　
三、查字典擂台
　　教师引导活动：
　　１、复习；
　　２、发给同学生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。
　　同学学习活动：
　　１、说说“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
　　２、题卡：要查的字读音部首在字典正文哪一页，并交流经验。
　
四、展示台
　　　　
　　继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴。