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标题: 《苹果里的五角星》教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-3-28 00:07
标题: 《苹果里的五角星》教学反思
《苹果里的五角星》教学反思
《苹果里的五角星》是一篇说理性的记叙文。文章很好理解，班级中绝大多数的同学都能通过本节课的预习，知道怎样找到苹果里的五角星。较难的词语不多，但也有两个需要特别照顾一下，就是“循规蹈矩”和“鲜为人知”。联系一下上下文，借助一下字典。我们是可以理解他们的含义的。全文的难点是最后一句话。“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”打破常规，不因循守旧，敢于走前人没有走过的道路，这样才能有创造。在结束本课的教学前，我问了几个同学，你有没有这样的换一种方法取得意想不到的结果的故事呢？一开始，举手的同学不多。思路还没有打开。终于，有一个孩子举手了。他的例子很有意思。他说在吃包子的时候，因为太烫，所以，他把包子挤扁了再吃。这样包子里面的热气都被挤出来了，凉得就快多了。大家一听都笑了。举手的同学多了起来。有的同学发现把台灯倒过来用，比正过来用要亮得多；有的说为了偷看电视，把电视机调到消音的位置，这样可避免被妈妈发现。等等。我越听越感到好笑。终于忍不住，说了一句。你们的那点脑子，都用到吃包子，看电视上面去了吗？就没有学习方法方面的了么？一语点醒梦中人。孩子们马上转移目标。有的说，背课文的时候，可以化整为零。有的说在记忆英语单词的时候，可以通过第一个字母的有序排列进行背诵等。看来拥有创造力并不困难。孩子们的想象力，创造力是无穷的。只是需要我们更小心地呵护。
由此，我想到了《月亮河的鼹鼠》里的主人公，鼹鼠米加。这就是一个富有创新精神的形象。米加一家兄弟九个，只有米加一个人与众不同，这不仅仅是因为它的肤色，而是因为他敢于挑战传统和权威。他否定了爸爸的意见。他不愿意一辈子只是挖掘。他幻想着成为一个发明家，而且它也是这样去做的。一开始的时候，他的成绩不突出。得不到别人的理解，可是它毫不气馁，为了自己的目标，历尽千辛万苦。终于研制成功了一台自动洗衣机。帮助他的朋友解决了洗衣服的难题。这对于一个世代以挖掘为生的鼹鼠来说，是多么的不可思议。从中我们不难发现自己的影子。年轻的时候，每个人都有美好的憧憬。但是真正能够把这些变成现实的并不多。很多人都在困难和自己的惰性面前，在遇到了保守势力的阻挠和破坏的时候，低下了头，放弃了自己最初的理想。很可能一事无成。
中国人深受儒学思想的熏染，最讲究循规蹈矩。君君臣臣，父父子子。创新，改革一直以来都要受到来自各方面的压力。商鞅，李斯，王安石这些古代的改革家无一都受到过打击和报复，甚至牺牲自己的生命。尤其是清朝的闭关锁国，文字狱的大兴。更是让近代的中国的科技落后于西方社会几百年。改革开放后，中国人的创新意识有了明显的改观。但是从整体来看，并不乐观。尤其是和西方的发达国家相比，对创新能力的重视和培养甚是薄弱。因此也造成了一个尴尬的局面，一个拥有五千年文明的泱泱大国，竟然没有在国内培养出来一个诺贝尔奖的得主。这不能不让我们沉思。

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