在蜕变中才能不断成长——做五年级数学录像课后的反思

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本周，录制了一节课。从开始准备教学设计、课件到最后的录制过程可以说，付出了很多，也收获了很多。

我选的是2011版人民教育出版社的五年级下册第五单元图形的旋转。为了设计好本节课，我仔细翻阅了课标、教师教学用书中对本学段的要求以及对所有习题、例题的设计意图，还参阅了不同版本教材对本节课知识技能的定位。最后终于出炉了自己还算满意的教学设计。接下来是准备课件，为了更好地呈现本节课的教学效果，课件原本想做个flash显示某个游戏的，但是耗了一天时间，发现做不出想要的效果，最后，几经易改，搭了一个周日，外加熬了两个通宵，终于完工。最后剩下录课。本以为很顺畅的课程，在授课过程中却出现了一些小问题，首先是试课中，发现难点没有很好地得到突破，整节课预想的深度没有挖出来，重新改过设计思路后，在另一个班试讲，发现效果好了很多。接下来是录课，可能是第一次录课，学生与我都非常紧张，不是语言出错，就是课堂气氛过于紧张，一直没有平时课堂哪种轻松、融洽的氛围。不断地重头再来，可是，学生在反复的录制的过程中，也早已没有了第一次上课的哪种新奇劲，课堂显得特别假，评价也显得平平淡淡，终于一节课录下来，我和孩子们都筋疲力尽。

后来，静下心来细想，这次录课准备之所以没有达到预想效果，一是在备课之始，作为教师的我就一直在关注知识点该如何如何备，根据自己潜意识中以为课堂的生成预设每一个环节，而自始至终，就没有关注到孩子们的学情，直接结果就是导致第一次教学设计以失败告终，不得不反复易稿。二是自己对课件制作还不够精，以前只是简单改动现成的课件，大多数时候是课基本上跟着课件走的。而到了真正想好好做个课件的时候，发现是如此的困难。三是平时锻炼太少，课堂驾驭能力还不够，心理素质不够硬，不就录一个课吗，紧张得跟什么似得，最后让孩子们跟着我一起受罪，还没有上出最佳效果。

总之，在以后的工作中，一是备课要关注方方面面，在吃透教材的情况下，要兼顾孩子们的学情，真正设计出符合本班孩子们的教案；二是在软件使用方面，还要加强学习，请勤加练习；三是平时多锻炼自己，加强课堂驾驭能力及课堂适应和应变能力。