新苏教版三年级数学下册教学设计 练习一（1）

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教学内容：

第7页练习一第1-5题.

教学目标：

1.进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：理解两位数乘整十数以及整十数乘整十数的算理。

教学难点：选择口算方法最优化

教学过程：

一、基本训练

1．口算下面各题。

先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算练习，选择几题说说怎样想的。

2．用竖式计算，并验算。（想想做做第2题前4题）

出示题目，学生独立完成。

评讲：计算的正确率和验算的方法。

3．列式计算

13的30倍是多少？         12乘36的积是多少？

23个17相加的和是多少？    25个16是多少？

最小的两位数与54的积是多少？ 1000减去24乘23的积，差是多少？

二、课堂练习

1.先估计积大约是多少，再用竖式计算。

2.练习一第3题。

阅读表格，明确题意。独立填写表格。

评讲：怎样填出“一共的支数”，归纳出本题的数量关系。

问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变化规律）

3.做练习一第4题。

①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？

②独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？

③反馈评议。

4.做练习一第5题。

  ①学生读题，理解题意。

  ②学生尝试填表。

③反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。

④总结：单价×数量=总价钱。

5.课堂小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。       强调让学生注意两点：①满几十就要向前一位进几；②乘完后，不要忘了加上进位数。

四、作业：

补充习题

板书设计：



练习一



13的30倍是多少？         12乘36的积是多少？

23个17相加的和是多少？    25个16是多少？

最小的两位数与54的积是多少？ 1000减去24乘23的积，差是多少？