《我爱读写绘》操作要点解读

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《我爱读写绘》操作要点解读

这是《我爱写绘》教材中的说明。如果你反复阅读，是能够领悟其中的操作要点的。如果还需要解读，我就再说的具体些，希望老师们在操作时更流畅高效。
关于读：多种形式朗读
1.教师范读，自由练读，师生接读，生生接读，直至熟读成诵。
2.注意事项：少齐读，不唱读，不提问，不讨论，不评价，少解释。
关于写:规范书写，完整写句子。
1.可以读熟以后，书写词语，也可以在绘画写话以后完成，时间可以自由安排，注意规范书写，完成后交流点评。
2.写句子，一般在绘画完成后进行，可以根据诗歌或故事写话，也可以根据绘画写话。要求写完整的句子，注意用好逗号、句号、问号、感叹号。句子可以是独立的，也可以是连续的。句子一般写在下面的横线上，也可以写在图画的空白处，尽量保证能看清楚。
3.注意事项：关注写话的完整性训练，是这一阶段的重要任务。写话初期，学生一般会写陈述句，教师要注意示范或引导写问句和感叹句。
关于绘：用绘画自由表达自己
1.绘画不是读写绘的重点，却是孩子最喜欢的环节，绘画让孩子得到自由，自由是创作的前提。
2.绘画是连接阅读和写作的的桥梁，用绘画表达阅读后的理解，用绘画，唤醒生活的积累，拓展写作的空间，提供写话的材料。
3.让学生自由发挥，只欣赏表扬，多交流，多展示，不点评，只要动笔，就能得到一颗星。如果美术老师有兴趣，可以邀请美术老师用这本教材上美术课。
4.不需要教学生绘画技巧。
关于时间：早读课、语文课前几分钟、综合实践课、阅读课、写话课，可以用专门的课时，也可以用好各类时间的边角料 。
关于家校交流：家长可以检查朗读、背诵，可以参与写话、绘画，可以听学生讲述自己的绘画故事，可以写评价语。
关于评价：教材的右下角有专项评价表，可以边操作边评价，也可以全部完成后评价。可以在☆处画上“√”。教师也可以在空白处写上自己的点评，一是表扬激励，二是对于学生作品的感悟。
关于展示：立体交流，小组交流、班级交流、年级交流、学校交流，可以设计专项的宣传栏或展版；有可以利用电脑、网络交流，还可以设计各级别的比赛活动。交流的策略越丰富，学生的兴趣越浓厚。交流是激励，更是同伴互助。
关于语文课本：第一学段的语文教材，同样可以采用读写绘的操作理念。多读多背，多写，现场积累，现场写话，边读边写，完成识字写字教学，也同时完成语言积累和运用。
关于教材完善：本次统一使用的教材，是第一稿，期待大家在使用的时候多提出修改建议。也期待更多的老师和孩子编写出有这海南气息的诗歌、童谣和故事来。
关于教学资源：教学资源已经有了一部分，也还需要大家共建共享。教学设计、教学随笔、教学课件、学生作品，教学论文等都属于教学资源。建设资源、分享资源的过程，是个人专业提升的过程，也是团队共建的过程。