人教版三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计

admin

　　一、教学内容简析
　　义务教育课程规范实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明发明是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于考虑，才玩出了震惊世界的名堂。
　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发同学在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发同学的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
　　二、通过本节课学习拟达到以下目标：
　　1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。
　　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。
　　3.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。
　　三、教学重点：
　　通过放手让同学自读了解课文内容，学会生字、新词。
　　四、教学准备
　　1.电脑制作的生字课件。
　　2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。
　　教学流程
　　谈话导入
　　1.教师引述。爱玩，是小朋友们的天性。同学们平常爱玩什么？
　　2.同学交流。
　　3.教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、游手好闲的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中发生的。今天，俺们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）
　　4.同学读题，想想能提出哪些问题。
　　5.教师可将同学提出的问题列在黑板上。如：
　　a.什么是“名堂”？
　　b.谁玩出了名堂？
　　c.他玩的是什么？
　　d.怎么玩的？
　　e.他玩出了什么名堂？
　　[让同学说说自身平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导同学进入学习情境。这是激发同学学习兴趣的有效途径。另外，引导同学针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]
　　由疑而入，整体感知
　　1.同学自由读课文，注意读正确，读通顺。
　　a.请同学选择自身喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想方法读准。
　　b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
　　2.同学交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让同学介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。
　　[放手让同学自读，允许同学自主选择阅读方式。在充沛朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让同学把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把同学看作学习的主体，并且，充沛的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]
　　逐段朗读，探究发现
　　1.学习第一自然段。
　　a.读一读。指名读、齐读这一段。
　　b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励同学自由发表意见。
　　c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中发生的。下面，俺们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
　　[给同学发表自身见解的机会，以自主学习效果激励胜利学习的自信。目的是掌握同学对课文的理解程度。]]
　　2、学习第二、三自然段。
　　a.读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。
　　b.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
　　c.想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导同学抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
　　d.联系自身的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。
　　e.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
　　[充沛的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]
　　指导写字
　　1.出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
　　2.小组内交流各自识记生字的方法。
　　3.仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。
　　4.同学写字。
　　[同学已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。]
课件请到本站相关资源区下载，或到www.fydaxue.com下载

admin

　
《玩出了名堂》公开课教案之二
　　学习目标：
　　1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养同学观察能力，增强发明意识。
　　4．写玩中的乐趣或收获。
　　教学重点：
　　引导同学了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
　　课前准备
　　1．课前发动同学搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
　　2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
　　3．词语卡片。
　　
　　第一课时
　　一、导入
　　1、请同学们说说自身在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
　　2、同学们在自身的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）
　　二、自由读课文，要求读准字音。（同学采用自主识字的方式进行。）
　　会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
　　会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
　　1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。
　　2、注意引导同学区分形近字和同音字，比方，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
　　3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
　　4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自身喜欢的方法把他们分清楚。
　　5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导同学进入学习情境。
　　三、同学自读课文，了解课文大意。
　　1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）
　　2、他玩的是什么？
　　3、他玩出了什么名堂？
　　四、作业：
　　生字组词
　　
　　第二课时
　　一、在充沛朗读的基础上理解课文的内容。
　　1、课文有几个自然段？（五个自然段）
　　2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？
　　3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
　　让同学带着问题去阅读（三、四自然段）
　　4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？
　　从三个方面：
　　（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；
　　（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；
　　（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
　　5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不只起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，防止了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）
　　6．引导同学简单归纳中心内容。
　　7、拓展练习
　　联系以前学过的课文，开拓同学的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学发明和发明的动身点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候经常对人类的各种奇异的发明惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学会对这些事例有所了解，教学时可引导同学交流交流。
　　二、小练笔
　　有了前面所受到的启发和收获，让同学写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励同学想怎么写就怎么写，写出自身在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
　　板书设计：
　　列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物
　　附参考资料：
　　列文虎克：（1632—1723）荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。
　　显微镜的发展：人类很早以前就有探索微观世界奥妙的要求，但是苦于没有理想的工具和手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发现了十分微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。以后几百年来，人们一直用光学显微镜观察微观和探索眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的分辨率只能达到光波的半波长左右，这样人类的探索受到了限制。进人20世纪，光电子技术得到了长足的发展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，比方，扫描隧道显微镜（STM）就是一种比较先进的现代仪器。

admin

精彩导入片段赏析
　　《玩出了名堂》是人教版课程规范实验教材三年级上册的课文。课文讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜，在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜，从而发现了一个全新的微生物世界。为了更好地引发同学的学习兴趣，课始，俺从“玩”字入手引入新课。
　　【实例】
　　师：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自身喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？
　　生：俺喜欢玩积木，在玩积木中俺懂得了不能只顾高，更要注意稳。
　　生：俺喜欢收集奇形怪状的石头，从中俺知道了山上的石头有棱有角，河里的石头圆圆滑滑。
　　生：俺从小喜欢跳橡皮筋，要跳好橡皮筋，跳的动作应和橡皮筋的弹性一致。
　　……
　　师：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗？今天俺们来学习课文《玩出了名堂》。
　　（师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。）
　　【分析】
　　良好的开端是胜利的一半。开课时，针对小朋友好玩的天性，先让同学说说自身爱玩的活动，在玩中有什么感受，从而自然引入新课的内容。这样的导入，从同学的生活经验动身，拉近了同学与学习内容的联系，容易引起他们学习的兴趣。

admin

《玩出了名堂》片断赏析
　　片段（一）：谈话导入
　　（1）同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
　　（2）玩耍常被认为是游手好闲、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励同学自由发表意见）
　　（3）今天，俺们要学习一个有关玩的有趣的故事，（课件：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？（同学可能会提：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？《以上问题课件展示》）
　　教师评价：你们真会考虑！提的问题很有水平！
　　[让同学说说自身平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导同学进入学习情境。这是激发同学学习兴趣的有效途径。另外，引导同学针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为下一步的读文打好基础。]
　　片段（二）：词句教学
　　第三自然段
　　师：列文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为……所以……”句型来回答。
　　生：因为他待着没事，所以就一边看门，一边磨起了镜片。
　　齐读第三自然段
　　师：这一段有三个多音字，谁能找出来？（看、待、薄）
　　能分别组词吗？随即出示练习题：(扩词)
　　师：你们觉得这三段有哪几个词是值得学习的？
　　生：浪费、名堂、看守……
　　师：好，你们觉得这些词值得学习，那么就让俺们把它们写一写、记一记。（拿出联系本誊写生词）
　　[放手让同学自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字、新词，真正做到自主学习。]
　　片段（三）：情感教育
　　师：列文虎克玩出了什么名堂呢？自由读课文找一找，并用自身的话说一说。
　　生1：把两片放大镜放在一起，把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
　　生2：他最早发现了微生物。
　　生……
　　师：那谁来说说显微镜是怎么回事？
　　（同学利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即陈设出课前收集的真的显微镜。）
　　师：请大家谈谈看到显微镜的感受。
　　生……
　　师：那谁来谈谈微生物又指的是什么？
　　（同学介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。）
　　师：相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了更深入的认识，下面就请同学们自身读课文并谈谈自身的理解。
　　生：俺知道了刚才看到的微生物图就是书上说的另一个平时看不到的世界。用显微镜才干观察到，所以把它叫做“小人国”，而且把里面的上千上万个微生物叫做“小人国”里的“居民”。
　　师：你知道了这么多东西应该感谢谁呢？你佩服他吗？
　　生：应该感谢列文虎克。他真了不起。
　　师：那俺们知道列文虎克并没有去专门研究它，他怎么会在玩中玩出了名堂呢？
　　生：……
　　（假如同学说不出，可以引导同学展开讨论。）
　　生：他玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于考虑，所以发明了这些东西。
　　师：大家说的非常好，那么俺们是不是应该学习他的这种精神呢？今后俺们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于考虑。谁是爱学习的聪明人。
　　[这一局部主要利用同学和教师在课外收集的资料，进行互相交流，加深了对课文内容的理解。特别是搜集的一些图片，形象、直观，留给同学的感受很深刻，同学也很容易受到启发，对教学起到一定的促进作用。]

admin

《玩出了名堂》教材理解
　　一、教材简介：
　　这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明发明是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于考虑，才玩出了震惊世界的名堂。
　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发同学在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发同学的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
　　教学重点：
　　引导同学了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
　　教学难点：
　　从列文虎克玩知名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心考虑、勤于动手，才干有所发现的意识。
　　二、学习目标：
　　1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强发明意识。
　　4．写玩中的乐趣或收获。
　　三、教学建议：
　　1．请同学课前收集有关显微镜的知识和有关微生物的知识。
　　2．识字写字教学要注重培养同学独立识字的能力。识字时可以让同学运用以往学过的各种方法识字。写字时还要继续加强教师的示范作用，并进行个别的针对性的指导，提高同学的写字能力。
　　3、围绕“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”这个问题来学习课文，让同学抓住课文的三、四、五自然段重点来读。
　　4．讲讲有关“玩出了名堂”的小发明家的故事，使课文内容有一个拓展。
　　5．请同学在课外玩中注意观察和发现，再把玩的乐趣和收获写下来。

admin

《玩出了名堂》相关资料
　　列文虎克：（1632—1723）
　　荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。
　　微生物：
　　到目前为止，绿色的地球是唯一为人类所认知的一块生命的栖息地。在地球的陆地和海洋，与人类相依相存的是另一个缤纷多彩的生命世界。在这个目前对人类仍有太多未知的生命世界里，除了俺们熟知的动物、植物，还有一个神秘的群体。它们太微小了，以至用肉眼看不见或看不清楚，它们的名字叫微生物。
　　下一个科学的定义，微生物是一切肉眼看不见或看不清楚的微小生物的总称。它们是一些个体微小、构造简单的低等生物。大多为单细胞，少数为多细胞，还包括一些没有细胞结构的生物。主要有古菌；属于原核生物类的细菌、放线菌、蓝细菌、枝原体、立克次氏体；属于真核生物类的真菌、原生动物和显微藻类。以上这些微生物在光学显微镜下可见。蘑菇和银耳等食、药用菌是个例外，尽管可用厘米表示它们的大小，但其实质是真菌，俺们称它们为大型真菌。而属于非细胞生物类的病毒、类病毒和朊病毒（又称朊粒）等则需借助电子显微镜才干看到。
　　其实，微生物“出生”最早，地球诞生至今已有46亿多年，最早的微生物35亿年前就已出现在地球上，人类出现在地球上则只有几百万年的历史。但微生物与人类“相识”甚晚，人类认识微生物只有短短的几百年。1676年荷兰人列文虎克用自制的显微镜观察到了细菌，从而揭示出一个过去从未有人知晓的微生物世界。
　　虽然俺们用肉眼看不到单个的微生物细胞，但是当微生物大量繁殖在某种资料上形成一个大集团时，或是把微生物培养在某些基质上，俺们就能看到它们了。俺们把这一团由几百万个微生物细胞组成的集合体称为菌落。例如腐败的馒头和面包上长的毛，烂水果上的斑点，皮鞋上的霉点，皮肤上的藓块等就是许多微生物形成的菌落。
　　微生物虽小，但它们和人类的关系非常密切。有些对人类有益，是人类生活中不可缺少的伙伴；有些对人类有害，对人类生存构成了威胁；有的虽然和人类没有直接的利害关系，但在生物圈的物质循环和能流中具有关键作用。
　　显微镜的认识：
　　1、目镜盖：维护目镜，以免将灰尘、油污、尖锐物件进入目镜，操作镜片，影响观察。
　　2、目镜：观察物体之用。如有油污、灰尘等，可用镜头纸沾上乙醇，做圆圈状清洗。千万不能用手去触摸镜片。
　　3、调焦手轮：用手轮来调整镜筒的上下位置，以便得到清晰的聚集来观察物体。
　　4、反光镜：有两种光源：a可用反光镜借助自然光源或灯光的折射，将光束从载物台中心的通光孔中通过，并通过角度的变化来获得自身满意的光强度，使观察物更清晰。B装上电池，将灯泡向上，调节光源至满意的效果。
　　5、载物台：是用来置放所观察物体的。载物台上的两个金属压片是用来固定载玻片的。
　　6、镜座：取下底垫就可以更换电池，注意电池的正、负极。
　　7、转盘：轻轻的用手旋转转盘，听到清晰的“咔嗒”声，则表示定位准确。转盘上有三个物镜，通过变换物镜的倍数，可以获得不同的放大倍数，以便清晰地观察物体。
　　建议：先用最小的倍数的物镜来观察，然后逐步放大倍率。